潍坊电力技校91级水电专业(潍坊电校91水电)

该专业课程设置以水电站运行与维护为核心，涵盖水力发电原理、电气设备安装、自动化控制等核心课程，同时注重实践教学，通过校内实训基地和校外实习相结合的方式，提升学生的动手能力。91级学生在校期间，不仅掌握了水电行业的基础技能，还参与了多项实践项目，为后续职业生涯奠定了坚实基础。毕业后，多数学生进入电力系统或相关企业，成为一线技术骨干，部分优秀毕业生甚至成长为行业管理者或技术专家。

从历史视角看，91级水电专业的办学经验为学校后续专业建设提供了重要参考，其培养模式体现了“理论+实践”的双重导向，符合职业教育的发展规律。尽管时代变迁导致部分技术内容更新，但该专业所强调的工匠精神和职业素养至今仍具有深远意义。

潍坊电力技校成立于20世纪70年代，是山东省电力公司直属的重点技工学校，主要服务于华东地区电力行业的人才需求。学校以培养中级技术工人为目标，早期专业集中在火电、输配电等领域。
随着80年代末国家水电开发提速，学校于1990年增设水电专业，91级是该专业的第二届学生。

专业设立的背景主要包括：

• 国家能源政策向清洁能源倾斜，水电作为可再生资源受到重视；
• 山东省内小水电站建设需求增加，亟需本地化技术人才；
• 学校依托电力系统资源，具备实训设备和师资优势。

该专业明确以“培养水电站运行维护一线技术工人”为目标，课程设计突出实用性和针对性：

• 理论课程：包括《水力学基础》《发电厂电气设备》《电力系统自动化》等；
• 实践课程：涵盖水轮机拆装、电气设备调试、安全操作规范等实训内容；
• 校外实习：学生需在毕业前完成至少3个月的电站实习。

值得一提的是，91级学生使用的教材多为电力行业内部编印的讲义，内容紧贴实际工作场景，避免了理论与实践的脱节。

91级水电专业的教学特色主要体现在以下方面：

• 采用“师徒制”模式，每名学生配备一名企业导师指导实训；
• 校内建有模拟水电站操作平台，可还原真实工作环境；
• 定期邀请水电厂工程师开展案例教学。

师资队伍以“双师型”教师为主，多数教师具有电力系统工作经历。
例如，专业带头人王老师曾参与鲁布革水电站建设，能将工程经验融入课堂教学。

91级水电专业共招收48名学生，主要来自山东省内，其中农村生源占比超过70%。学生年龄跨度较大，部分为高中毕业生，另一部分为电力系统职工子女。严格的半军事化管理是该校的传统，学生需统一着装、按时作息，并参与晨跑等集体活动。

学习氛围浓厚，晚自习出勤率长期保持在90%以上。由于当时计算机尚未普及，学生主要通过手绘图纸、模型制作等方式辅助学习。班级还自发成立了“水电技术兴趣小组”，利用课余时间研讨行业动态。

1993年毕业时，91级学生就业率达98%，主要分配至：

• 山东省内中小型水电站（如沂蒙山梯级电站）；
• 电力系统检修公司；
• 部分优秀生进入华东电网下属单位。

从后续跟踪来看，约30%的毕业生在5年内晋升为班组长或技术员，多人获得省级技能竞赛奖项。校友张某某现任某水电站站长，其在访谈中提到：“技校培养的动手能力让我在岗位上快速脱颖而出。”

91级水电专业的贡献在于：

• 为山东乃至华东地区输送了首批本土化水电技术工人；
• 探索出“校企联合培养”的有效路径，成为后续专业的模板；
• 毕业生填补了基层技术岗位缺口，支撑了90年代水电建设。

局限性则体现在：

• 课程未涉及计算机监控等新兴技术，后期需通过在职教育补充；
• 女生仅占8%，行业性别结构失衡问题未被重视。

回顾91级水电专业的办学历程，可为当代职业教育提供以下借鉴：

• 专业设置需紧跟产业需求，避免盲目跟风；
• 实践教学资源投入直接影响人才培养质量；
• 应建立毕业生长期跟踪机制，动态调整培养方案。

当前，潍坊电力技校已升级为高职院校，但91级水电专业所体现的“立足行业、服务基层”理念，仍是职业教育的核心价值所在。