我国高等教育体系中的三本院校长期处于普通本科与专科之间的特殊定位，其最低录取分数线（以下简称“三本线”）始终是考生、家长及教育研究者关注的核心指标。作为本科批次招生的最低门槛，三本线不仅反映教育资源分配格局，更与区域经济发展、产业结构调整、高等教育改革政策紧密关联。从2015年部分省份试点二批本科与三本合并招生，到2023年全国超20个省份完全取消三本批次，这一动态调整过程揭示了我国优化高等教育结构的深层逻辑。当前保留三本批次的省份中，三本线普遍呈现“区域差异显著、学科分化明显、波动性下降”的特征，其形成机制涉及招生计划调控、考生竞争策略、院校生存压力等多重维度。

一、政策演变与批次合并趋势

自1999年高校扩招以来，三本院校作为公办民助、独立学院等新型办学主体，长期通过单独批次录取。2015年前后，浙江、福建等省率先试行二本与三本合并招生，至2023年已有24个省份取消三本批次。政策调整背后是教育部推动“分类考试、综合评价、多元录取”改革的深化，旨在打破批次壁垒对院校发展的束缚。