长治医学院是山西省一所具有悠久历史的医学高等院校，其建校时间可追溯至1946年。学校的前身是晋冀鲁豫白求恩国际和平医院总院护士学校，诞生于解放战争的艰苦岁月中，最初以培养战地医护人才为核心使命。这一时期的中国正面临医疗卫生资源极度匮乏的局面，尤其是解放区急需专业的医疗队伍支持前线作战和地方卫生建设。在白求恩精神的感召下，学校以“服务人民、奉献社会”为宗旨，奠定了其深厚的红色基因和医学教育传统。 历经多次更名与合并，长治医学院逐步发展为涵盖医、理、工、管等多学科的综合性医学院校。作为山西省乃至华北地区重要的医学人才培养基地，学校始终坚持实践与理论并重的办学理念，为基层医疗卫生事业输送了大批专业人才。其历史背景不仅反映了中国近代医学教育的艰难起步，更彰显了中国共产党领导下医疗卫生事业的蓬勃发展与时代变迁。

一、长治医学院的建校时间与历史溯源

长治医学院正式成立于1946年，但其历史脉络可追溯至更早的抗日战争时期。学校最初由晋冀鲁豫军区卫生部创办，名为“晋冀鲁豫白求恩国际和平医院总院护士学校”，选址于山西省长治市。这一时期的建校背景具有鲜明的战时特征：

• 战时医疗需求：解放战争期间，前线伤员救治与根据地公共卫生服务面临巨大压力，急需系统化培养医护人才。
• 白求恩精神传承：学校以加拿大医生白求恩的名字命名，体现了国际主义精神与革命医学教育的结合。
• 根据地建设：作为晋冀鲁豫解放区的核心医疗教育机构，学校为地方卫生体系奠定了基础。

1948年，学校更名为“华北医科大学长治分校”，隶属华北人民政府卫生部，标志着其从战时临时机构向正规医学教育机构的转型。

二、建校初期的办学特色与贡献

在建校初期，长治医学院的办学条件极为艰苦，但其教育模式却具有开创性意义：

• 学制灵活：根据实际需求开设短期培训班与正规学制课程，学员既有部队卫生员，也有地方青年。
• 实践导向：课程设置紧密结合战场救护与地方流行病防治，强调“边学边用”。
• 师资来源多元：教师包括部队军医、国际援助医生及根据地本土医疗工作者。

这一阶段，学校为解放战争输送了数千名医护骨干，部分学员还参与了解放区的公共卫生体系建设，如防疫宣传、基层卫生所筹建等。

三、新中国成立后的发展与调整

1949年后，学校随国家教育体系改革多次调整：

• 1950年：更名为“山西省立长治医科专门学校”，由军队隶属转为地方政府管理。
• 1958年：升格为“晋东南医学专科学校”，开始招收大专层次学生。
• 1986年：经教育部批准，正式升格为本科院校，定名“长治医学院”。

这一时期的调整反映了新中国对医学教育规范化、专业化的要求，学校逐步从单一护理教育拓展为涵盖临床医学、预防医学、药学等多学科的高等院校。

四、改革开放以来的跨越式发展

改革开放后，长治医学院迎来快速发展期：

• 学科拓展：新增麻醉学、医学影像学等特色专业，契合社会需求。
• 科研提升：建立心血管病研究所、分子生物学实验室等科研平台。
• 合作办学：与国内外医学院校开展联合培养项目，如与日本埼玉医科大学合作。

2004年，学校通过教育部本科教学水平评估，标志着其教育质量获得国家认可。

五、新时代的定位与使命

进入21世纪，长治医学院明确了“立足山西、服务基层”的办学定位：

• 基层医疗人才培养：超过60%的毕业生扎根县级及以下医疗机构。
• 区域健康服务：附属医院承担晋东南地区疑难重症诊疗与公共卫生应急任务。
• 文化传承：将“白求恩精神”纳入思政教育体系，打造特色校园文化。

2021年，学校临床医学专业通过教育部专业认证，进一步巩固了其在应用型医学教育领域的优势。

六、长治医学院的历史意义与当代价值

从战火中走来的长治医学院，其发展历程是中国近代医学教育史的缩影：

• 红色医学教育典范：开创了“军民融合、服务实战”的办学模式。
• 基层医疗改革先锋：为“健康中国”战略提供了人才支撑。
• 医学人文教育高地：始终坚持“德医双修”的育人传统。

学校的历史启示我们，医学教育必须与国家命运、人民需求同频共振。未来，长治医学院将继续在乡村振兴与公共卫生体系建设中发挥不可替代的作用。