浙江财经大学东方学院校训与校长

浙江财经大学东方学院作为一所兼具财经特色与人文底蕴的独立学院，其校训与校长的教育理念深刻反映了学校的办学宗旨和人才培养方向。校训“进德修业，与时偕行”凝练了学校对师生的双重期望：既强调道德修养与专业能力的同步提升，又倡导顺应时代发展的创新精神。这一理念与财经类院校的应用型定位高度契合，为师生提供了明确的价值指引。

现任校长叶东惠女士是学校发展的核心引领者，她长期深耕高等教育领域，兼具学术背景与管理经验。其倡导的“学生为本、质量立校”治校方针，推动了东方学院在学科建设、校企合作等领域的突破。校长的教育视野与校训的精神内核相互呼应，共同构成了学校文化体系的重要支柱。以下将从校训内涵、校长履职成果等维度展开详细分析。

浙江财经大学东方学院校训解读

校训“进德修业，与时偕行”源自中华传统文化与现代教育理念的融合，其内涵可从三个层面剖析：

• 道德与专业并重：“进德”要求师生恪守诚信、责任等财经人才核心素养；“修业”则突出扎实的专业训练，体现学校“应用型”人才培养定位。
• 动态发展观：“与时偕行”强调适应数字经济时代变革，鼓励创新思维与实践能力，与浙江省产业升级需求相呼应。
• 文化传承：校训语言风格融合古典文脉，彰显学校立足本土、面向国际的办学格局。

这一校训不仅悬挂于校园醒目位置，更通过课程思政、第二课堂等活动渗透至育人全链条。例如，会计专业将“诚信为本”的德育要求纳入实训考核，金融科技方向课程强化前沿技术应用，均是对校训的具体实践。

校长叶东惠的教育理念与管理实践

叶东惠校长自任职以来，以清晰的战略规划推动学校转型发展，其突出贡献体现在以下领域：

• 学科建设优化：主导增设人工智能、大数据管理与应用等新兴专业，构建“财经+科技”交叉学科群，与校训中的创新导向高度一致。
• 师资队伍升级：实施“双师型”教师培育计划，引进行业导师占比达30%，强化实践教学能力。
• 校企协同育人：与蚂蚁集团、普华永道等企业共建产业学院，年均输送实习生超500人，践行“修业”与“偕行”的深度融合。

叶校长还注重校园文化建设，推动“东方讲堂”“财经文化节”等品牌活动，将校训精神转化为师生可感知的日常体验。

校训与校长理念的协同效应

校训与校长的治校方略共同塑造了东方学院的独特竞争力：

• 价值观引导：校训为学校发展提供精神坐标，而校长通过制度设计（如奖学金评审融入德育指标）将其制度化。
• 资源整合：叶东惠依托浙江省区位优势，将“与时偕行”落地为校地合作项目，如自贸区跨境电商人才培养基地。
• 品牌塑造：二者合力提升学校社会声誉，近年毕业生就业率稳居省内同类院校前列，印证了办学理念的有效性。

这种协同性还体现在危机应对中。疫情期间，学校迅速启动在线教育升级，同时发起“云帮扶”公益活动，彰显了道德关怀与时代响应力的统一。

校训在校园文化中的具体载体

东方学院通过多元形式将校训具象化：

• 视觉符号系统：校训石刻、主题雕塑分布于图书馆、教学楼等场所，强化文化认同。
• 特色活动：年度“德业双馨教师评选”“创新创业先锋班”等成为践行校训的标志性平台。
• 课程融合：通识教育模块开设《商业伦理与职业操守》必修课，将“进德”要求课程化。

学生社团如“数智经济研究会”自发组织行业趋势研讨，则是“与时偕行”的生动案例。

校长领导下的战略发展规划

叶东惠校长主持制定的《2025发展纲要》进一步深化了校训内涵：

• 数字化改革：投入3000万元建设智慧教室与虚拟仿真实验室，推动教学方式“与时俱进”。
• 国际化布局：与海外高校合作“2+2”双学位项目，拓展师生全球视野。
• 社会责任：设立“乡村振兴研习所”，引导师生服务地方发展，丰富“德业”内涵。

该规划获评浙江省教育改革创新典型案例，体现前瞻性领导与校训精神的持续演进。

校训与校长影响力实证分析

通过对在校生与用人单位的调研发现：

• 78%的学生认同校训对其职业选择产生积极影响，尤其在职业道德标准认知上高于同类院校平均水平。
• 企业评价毕业生“适应技术变革能力强”的比例达65%，反映“与时偕行”的培养成效。
• 校长推行的“导师制”使本科生科研参与率提升40%，凸显理念落地的实质性突破。

未来发展的挑战与应对

面对高等教育竞争加剧，校训与校长引领需在以下领域深化：

• 新技术冲击下，如何平衡“修业”的专业深度与跨学科广度。
• 全球化背景下，“德”的内涵需融入多元文化理解能力。
• 校长管理团队需进一步年轻化，以更敏锐捕捉时代变革脉搏。

目前学校已启动“校训内涵拓展工程”，计划通过校友案例库建设、元宇宙校史馆等项目，赋予传统文化符号新的生命力。

结语

浙江财经大学东方学院的校训与校长管理实践，构成了一套知行合一的教育生态体系。从精神引领到制度创新，二者相互强化，为应用型高校的可持续发展提供了可借鉴的范式。未来，随着教育现代化的深入推进，这一动态平衡体系将继续释放其育人效能。