安徽城市管理职业学院校训的历史与文化内涵 安徽城市管理职业学院作为一所专注于培养城市管理与服务领域高素质技能型人才的院校，其校训不仅凝聚了办学理念，也体现了职业教育的特点与时代精神。校训作为校园文化的核心载体，承载着学院的历史积淀、教育目标和社会责任。“厚德、笃学、精技、创新”是安徽城市管理职业学院的校训，这八个字既注重学生的品德修养，又强调专业能力的锤炼，同时呼应了职业教育对技术实践与创新精神的追求。 从历史背景来看，校训的形成与学院的发展历程密切相关。学院前身可追溯至20世纪80年代，在城镇化快速发展的背景下，为满足城市管理人才需求而设立。校训的提炼既吸收了传统文化中“厚德载物”的价值观，又融入了现代职业教育对“技能报国”的实践要求。近年来，随着学院在专业建设和社会服务方面的深化，校训的内涵不断丰富，成为师生共同遵循的精神指南。以下将从校训的溯源、内涵解析、实践意义等方面展开详细探讨。

一、校训“厚德、笃学、精技、创新”的溯源与确立

安徽城市管理职业学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学院发展逐步凝练而成。学院创建之初，以培养基层城市管理人才为目标，校训的雏形更偏向实用性。随着办学层次的提升和职业教育理念的更新，校训经历了多次讨论与完善，最终形成现有表述。

• 历史背景：学院的前身可追溯至1981年成立的安徽省直机关业余大学，后经合并调整，于2003年更为现名。校训的正式确立与学院升格为高职院校同步，体现了从成人教育向职业教育的转型。
• 文化渊源：“厚德”源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养；“笃学”出自《论语》，意为专注求学；“精技”与“创新”则契合职业教育对技术深耕和与时俱进的追求。
• 时代需求：在城镇化与产业升级的背景下，校训突出了培养“德技并修”人才的定位，回应了社会对高素质技能型人才的期待。

二、校训的逐项内涵解析

校训的四个关键词既独立成义，又相互关联，共同构成了学院的教育哲学。

• 厚德：德育为先，要求学生具备社会责任感和职业道德。学院通过思政课程、志愿服务等活动践行这一理念。
• 笃学：倡导严谨治学态度，注重理论与实践结合。例如，学院与多家企业合作开展“订单式”培养，强化学生的专业能力。
• 精技：体现职业教育的核心，要求学生掌握扎实的职业技能。学院建设了一批实训基地，如智慧城市管理实训中心，助力技能提升。
• 创新：鼓励学生突破传统思维，适应技术变革。近年来，学院在创新创业大赛中屡获佳绩，彰显了校训的实践成果。

三、校训与学院办学特色的融合

校训与学院的学科设置、人才培养模式高度契合。作为一所以城市管理为特色的高职院校，校训的四个维度贯穿于专业建设中。

• 专业布局：学院开设的智慧城市管理技术、现代物业管理等专业，均强调“精技”与“创新”，课程设置融入大数据、物联网等前沿技术。
• 校园文化：通过“工匠精神”讲座、技能竞赛等活动，营造“笃学精技”的氛围。例如，每年举办的“城市管理案例大赛”成为学生展示实践能力的平台。
• 社会服务：学院依托校训精神，参与社区治理、乡村振兴等项目，体现“厚德”担当。师生团队为地方政府提供的规划咨询服务，广受好评。

四、校训对师生发展的引导作用

校训不仅是口号，更通过制度设计与日常教育落地生根，成为师生行为的内在规范。

• 教师层面：学院要求教师以“厚德”为师德标准，以“精技”为教学能力要求。例如，定期组织教师赴企业实践，提升双师素质。
• 学生层面：校训融入就业指导，帮助学生树立“工匠精神”。毕业生中涌现出一批技术能手和创业典型，如某届校友创办的环保企业成为行业标杆。
• 管理层面：学院将校训精神纳入考核体系，如评选“创新标兵”“技能之星”，强化价值导向。

五、校训的时代演变与未来展望

随着职业教育改革的深化，校训的内涵也在不断拓展。面对人工智能、绿色城市等新趋势，学院正赋予校训新的诠释。

• 技术赋能：“精技”从传统技能向数字化技能延伸，新增智能建造、无人机应用等专业方向。
• 国际视野：通过中外合作办学项目，将“创新”与国际先进理念结合，培养跨文化管理人才。
• 可持续发展：校训中的“厚德”衍生出生态文明教育，开设绿色城市管理课程，响应国家“双碳”目标。

六、校训的社会影响与典型案例

校训的传播不仅限于校园，还通过校企合作、社会培训等途径产生广泛影响。

• 企业评价：合作企业普遍反映，学院毕业生因“踏实肯干、技术过硬”受到欢迎，这与校训的熏陶密不可分。
• 校友故事：一名物业管理专业校友凭借“笃学精技”的态度，从基层员工成长为区域经理，其团队管理的项目获评全国示范案例。
• 媒体宣传：校训精神被《中国教育报》等媒体报道，成为展示学院形象的窗口。

七、校训在校园文化中的具象化表达

学院通过视觉标识、文化活动等载体，让校训可感可知。

• 环境浸润：校训石刻、文化墙等分布于校园主干道，图书馆开设“笃学读书角”，实训楼张贴“精技标兵”事迹。
• 仪式教育：开学典礼、毕业仪式上均安排校训宣誓环节，强化身份认同。
• 艺术创作：师生自编的校歌《筑梦城市》将校训融入歌词，在校内外传唱。

八、校训与其他高校校训的横向比较

与同类职业院校相比，安徽城市管理职业学院的校训兼具普适性与独特性。

• 共性：多数高职院校校训均包含“德”“技”等要素，反映职业教育共性，如“崇德尚能”“知行合一”等。
• 个性：该校训的“城市管理”特色鲜明，如“创新”紧扣智慧城市发展需求，区别于其他院校的通用表述。

九、校训研究对职业教育发展的启示

安徽城市管理职业学院校训的实践，为高职院校文化建设提供了参考。

• 立足行业：校训需结合院校定位，避免同质化。例如，交通类院校可能强调“安全”，而该校突出“城市服务”。
• 动态调整：校训内涵应与时俱进，如从传统技能转向数字化能力培养。
• 全员参与：校训的落地需要师生、企业、校友共同践行，形成文化共同体。

十、结语：校训作为精神灯塔的永恒价值

安徽城市管理职业学院的校训，既是历史的沉淀，也是未来的航标。在职业教育的改革浪潮中，它将继续引领师生以德立身、以技立业，为城市发展注入更多活力。从课堂到社会，从技能到创新，校训的精神力量将伴随每一位学子的人生旅程。