湖南人文科技学院校训的

湖南人文科技学院的校训是“谋近以致远，养根而俟实”，这一表述源自传统文化精髓，同时紧扣现代教育理念。校训以“谋近”与“致远”的辩证关系为起点，强调脚踏实地与长远规划的平衡；而“养根”与“俟实”则呼应了育人过程中基础积累与成果转化的哲学思考。该校训不仅体现了学校对学术严谨性和实践性的追求，更彰显了其对人才培养的深层关怀——既关注学生当下的成长，又着眼于其未来的发展潜力。通过这一校训，湖南人文科技学院传递了“以人文精神筑基，以科技创新赋能”的办学特色，为师生提供了明确的价值导向和行为准则。

“谋近以致远，养根而俟实”的语源与文化内涵

校训“谋近以致远，养根而俟实”的表述具有深厚的文化渊源。其中，“谋近以致远”化用自《论语·卫灵公》中“人无远虑，必有近忧”的智慧，强调立足当下、规划未来的重要性。而“养根而俟实”则与《孟子·告子上》“苟得其养，无物不长”一脉相承，暗喻教育需注重根基培育，静待花开。

从具体内涵看：

• 谋近：倡导师生从具体问题入手，注重细节与实践，避免好高骛远。
• 致远：要求保持视野的开阔性，将短期目标与长期使命相结合。
• 养根：喻指夯实专业基础、道德修养与人文底蕴，是成才的核心前提。
• 俟实：强调时间的沉淀与结果的自然呈现，反对急功近利的心态。

这一校训将中国传统哲学中的“知行观”与“耕耘观”融入现代高等教育，形成独特的育人逻辑。

校训与湖南人文科技学院办学定位的关联性

湖南人文科技学院作为一所地方应用型本科院校，其校训与办学定位高度契合。学校以培养高素质应用型人才为目标，而“谋近以致远”直接呼应了这一使命——既需教授学生解决实际问题的技能（谋近），又需引导其适应未来行业变革的能力（致远）。

具体表现在：

• 学科建设：在农林、信息技术等特色领域，注重基础理论教学（养根）与产学研结合（俟实）。
• 人才培养：通过“双创”教育、实训基地等举措，实现“近”（技能实训）与“远”（职业发展）的衔接。
• 社会服务：校训中的“俟实”体现为对地方经济建设的持续贡献，如乡村振兴项目的长期投入。

校训不仅是抽象的理念，更转化为课程设计、校企合作等具体办学行为。

校训在学校文化建设中的实践路径

湖南人文科技学院通过多维度载体将校训精神渗透至校园文化中：

• 视觉系统：校训在校园建筑、宣传栏、官方网站等显著位置展示，形成隐性教育场景。
• 仪式教育：开学典礼、毕业仪式等活动中反复阐释校训，强化身份认同。
• 学术活动：“养根讲堂”“致远论坛”等品牌项目，以校训内核设计主题。
• 学生管理：将“谋近”细化为日常行为规范，如课堂考勤、实践学分等制度。

值得注意的是，学校还通过“校训主题月”等活动，鼓励师生用艺术作品、征文比赛等形式解读校训，使其从文字符号转化为情感共鸣。

校训对师生发展的指导意义

校训的价值不仅在于文化象征，更在于其对个体成长的现实指引：

对学生而言：

• 低年级阶段侧重“养根”，通过通识教育拓宽知识结构；
• 高年级阶段强调“谋近”，在专业实习中提升就业竞争力；
• 毕业后的职业发展中践行“致远”，树立终身学习意识。

对教师而言：

• 教学上需平衡“基础理论讲授”（养根）与“前沿技术引入”（致远）；
• 科研中体现“潜心治学”（俟实）与“服务需求”（谋近）的统一。

这种双向互动使校训成为师生共同的精神契约。

校训精神与时代要求的呼应

在高等教育改革与科技创新的时代背景下，校训被赋予新的解读空间：

一方面，“养根”对应“新工科”“新文科”建设中对基础学科的重视；另一方面，“致远”契合“人工智能+教育”等跨学科发展趋势。尤其在国家强调“卡脖子”技术攻关的语境下，“俟实”所倡导的厚积薄发，恰是对浮躁学术风气的理性纠偏。

湖南人文科技学院近年来在智慧农业、材料工程等领域的突破，正是校训精神与现代科技伦理结合的范例——既坚守人文关怀的“根”，又主动拥抱技术变革的“实”。

校训的对比研究与特色提炼

相较于同类院校的校训，湖南人文科技学院校训的独特性在于：

• 哲学性：不同于直接使用“创新”“奉献”等常见词汇，该校训以隐喻表达教育规律；
• 平衡性：同时涵盖空间（近/远）与时间（根/实）的维度，避免价值偏颇；
• 在地性：与娄底“湘中腹地”的地理特征相呼应，体现“扎根地方，服务全国”的格局。

这种差异化表达，使校训成为学校文化身份识别的重要标志。

校训的传播与影响力拓展

为扩大校训的社会认知度，学校采取了一系列创新举措：

• 制作校训主题微电影，通过新媒体平台传播；
• 在校友会活动中嵌入“校训故事”分享环节；
• 与本地中小学共建教育基地，输出校训育人理念。

这些传播实践不仅强化了校内凝聚力，还提升了学校在区域教育生态中的话语权。2021年，该校训相关案例入选湖南省高校文化建设优秀成果，进一步验证其示范价值。

校训未来发展的可能性探讨

面向未来，校训的诠释与践行需关注以下方向：

• 与国际教育理念的对话，如将“养根”与“全人教育”（Holistic Education）理论结合；
• 在数字化转型中重新定义“近”与“远”，例如虚拟教研对传统教学空间的突破；
• 通过校训引领可持续发展教育（ESD），回应碳中和、生物多样性等全球议题。

这一过程中，保持校训内核的稳定性与表达形式的时代性，将成为关键挑战。

结语

湖南人文科技学院校训“谋近以致远，养根而俟实”以其深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和现实的指导意义，构建起一座连接传统教育与现代创新的桥梁。在十余年的办学实践中，它已超越文字本身，成为规范行为、凝聚共识、引领发展的精神图腾。未来，随着教育环境的变革，这一校训将继续焕发出新的生命力。