西安财经大学校训的内涵与价值 西安财经大学的校训是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，源自儒家经典《礼记·中庸》，体现了中国传统文化的深厚底蕴与现代高等教育的实践精神。这十五字校训不仅是对师生治学态度的要求，更是对人格修养与行为准则的全面指引。

校训的核心在于倡导一种“知行合一”的治学理念，强调从知识积累到实践运用的完整过程。“博学”强调广泛涉猎，“审问”体现批判精神，“慎思”要求深度思考，“明辨”注重逻辑判断，“笃行”则落脚于实践躬行。这一校训与西安财经大学“立足西部、服务经济”的办学定位高度契合，为培养具有家国情怀、专业素养和创新能力的财经人才提供了精神指引。

西安财经大学校训的渊源与历史背景 校训“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”作为儒家经典智慧的凝练，其历史可追溯至先秦时期。《中庸》提出“为学五法”，旨在通过系统的学习与思辨实现“明德至善”的人生境界。

西安财经大学选择这一校训，既是对中华优秀传统文化的传承，也是对现代高等教育理念的呼应。作为一所以经济学、管理学为主的多科性大学，校训的“笃行”精神尤其契合财经类学科的应用性特点，鼓励师生将理论转化为解决实际问题的能力。

校训的具体解析与教育意义 1. 博学之：知识积累的广度 “博学”要求师生广泛涉猎不同领域的知识，打破学科壁垒。

• 在财经领域，学生需掌握经济学、管理学、法学等交叉学科知识；
• 教师应通过跨学科研究拓宽学术视野，如将大数据技术融入传统财经分析。

西安财经大学通过通识教育课程、学科竞赛和学术讲座等形式，为学生提供多元化的学习平台。

2. 审问之：批判性思维的培养 “审问”强调在学习中保持质疑精神，而非被动接受权威观点。

• 课堂教学中，教师鼓励学生对经典理论提出反思；
• 科研领域，学校支持师生对热点经济问题开展独立调查。

例如，在“一带一路”研究中，师生通过实地调研验证理论假设，体现了“审问”的实践价值。

3. 慎思之：深度思考的能力 “慎思”要求对知识进行系统梳理与内化。

• 案例分析教学中，学生需结合宏观经济背景解读企业决策；
• 学术论文写作时，教师指导学生构建严密的逻辑框架。

西安财经大学的“慎思”文化体现在其特色课程设计中，如“中国经济史”课程注重引导学生从历史维度理解当代经济问题。

4. 明辨之：价值判断的清晰性 “明辨”指向独立思考与道德选择能力。

• 财经伦理教育中，学校强调诚信与社会责任；
• 职业规划指导时，帮助学生区分短期利益与长期价值。

在金融风险防控等实践中，师生需明辨数据真伪与政策导向，凸显专业素养。

5. 笃行之：实践能力的落地 “笃行”是校训的最终落脚点，强调学以致用。

• 校企合作项目中，学生参与真实商业策划；
• 乡村振兴调研中，教师团队为地方政府提供决策建议。

西安财经大学通过实习基地、创新创业平台等渠道，将“笃行”精神融入人才培养全流程。

校训与学校发展实际的结合 西安财经大学将校训精神贯穿于办学治校的各个环节：

• 学科建设上，打造“数字经济”“西部经济”等特色研究方向，体现“博学”与“明辨”；
• 学生培养中，通过“第二课堂成绩单”制度强化实践能力，落实“笃行”；
• 校园文化方面，举办“明德大讲堂”等品牌活动，弘扬“慎思”“审问”传统。

例如，在服务西部经济发展中，学校智库团队基于扎实研究（博学、审问）提出政策建议（笃行），展现了校训的现实影响力。

校训对师生的精神引领作用 对教师而言，校训是学术研究与师德建设的标尺：

• 科研工作中需兼顾理论创新（审问）与社会价值（笃行）；
• 教学中应引导学生建立知识体系（博学）与批判思维（明辨）。

对学生而言，校训是成长成才的指南针：

• 低年级阶段注重“博学”“慎思”，夯实专业基础；
• 高年级阶段侧重“明辨”“笃行”，提升就业竞争力。

校训在现代教育体系中的创新体现 西安财经大学通过数字化手段赋能校训传承：

• 建设“智慧教室”，支持学生跨学科学习（博学）；
• 开发在线案例库，培养问题分析能力（审问）；
• 虚拟仿真实验室助力实践教学（笃行）。

在“新文科”建设中，校训精神推动经济学与人工智能等领域的交叉融合，体现了传统智慧的时代生命力。

作为一所扎根西部的财经类高校，西安财经大学通过校训构建了独特的精神标识。从课堂到社会，从理论到实践，十五字校训如同一座桥梁，连接着历史传承与现代创新，指引着一代代西财人在经济社会的广阔天地中实现价值。