烟台大学校长

烟台大学作为山东省重点建设的综合性大学，自1984年建校以来，始终坚持“海纳百川、敢为人先”的校训精神，培养了众多优秀人才。现任校长段培永教授，自2021年上任以来，以其深厚的学术背景和丰富的管理经验，为学校发展注入了新活力。段培永校长是控制科学与工程领域的知名专家，曾任职于多所高校并担任重要管理职务，其学术成果与实践经验为烟台大学的学科建设与教育改革提供了坚实支撑。在他的领导下，学校在人才培养、科研创新、社会服务等方面取得了显著进展，尤其在服务国家海洋战略与区域经济发展中发挥了重要作用。段培永校长的治校理念强调“以学生为中心、以教师为主体”，注重国际化与本土化结合，为烟台大学建设特色鲜明的高水平大学奠定了坚实基础。

段培永校长的学术背景与职业经历

段培永教授出生于1966年，是山东省临沂市人。他的学术生涯始于山东工业大学（现山东大学），先后获得学士、硕士和博士学位，专业方向为控制理论与控制工程。作为该领域的资深学者，他在智能控制、复杂系统优化等方面取得了突出成就，主持多项国家级科研项目，发表高水平论文百余篇，获省部级科技奖励多次。

在职业经历方面，段培永教授曾长期在高校从事教学与管理工作：

• 曾任山东建筑大学副校长，分管科研与学科建设；
• 调任齐鲁工业大学（山东省科学院）党委副书记，推动产学研深度融合；
• 2021年担任烟台大学党委副书记、校长，全面主持学校行政工作。

其跨校任职经历使他对高等教育发展规律有深刻理解，尤其在学科交叉与应用型人才培养方面积累了丰富经验。

段培永校长的治校理念与主要举措

段培永校长上任后，提出“以特色谋发展、以创新促跨越”的办学思路，重点聚焦以下领域：

• 学科建设：强化海洋科学与工程、新材料等优势学科，推动“新工科”“新文科”交叉融合；
• 人才强校：实施“高层次人才引育计划”，优化教师评价体系；
• 开放办学：深化与国内外高校、科研机构合作，拓展学生国际视野；
• 服务社会：对接山东省“新旧动能转换”战略，加强科技成果转化。

例如，他主导修订本科人才培养方案，增设人工智能、大数据等新兴专业；推动烟台大学与烟台开发区共建产业研究院，促进校地协同创新。

烟台大学在段培永校长任内的发展成果

近年来，烟台大学在多个领域取得突破性进展：

• 科研实力提升：新增省部级科研平台5个，国家自然科学基金立项数连续三年增长；
• 教学质量优化：获评国家级一流本科专业建设点16个，学生竞赛获奖数量创历史新高；
• 校园建设升级：完成智慧校园一期工程，改善师生学习科研环境；
• 社会影响扩大：与“一带一路”沿线国家高校合作办学，留学生规模增长40%。

这些成就与段培永校长倡导的“问题导向、目标牵引”工作模式密不可分。他通过定期调研、专题研讨等方式，确保政策落地见效。

段培永校长的个人风格与师生评价

段培永校长以“务实”“亲和”的风格著称。他坚持深入一线，每年参加学生座谈会、青年教师沙龙等活动，倾听基层意见。师生普遍认为：

• 他善于将复杂政策转化为具体行动，如简化科研报销流程、增设学生心理辅导岗位；
• 注重文化传承，支持校史馆扩建与校训精神宣传活动；
• 在疫情防控期间，亲自督导校园安全措施，保障教学秩序稳定。

其“既脚踏实地又仰望星空”的工作态度，赢得了广泛尊重。

烟台大学的未来展望与校长角色

面向“十四五”规划，烟台大学确立了建设“特色鲜明、部分学科国际一流的高水平大学”目标。段培永校长在多个场合强调：

• 需进一步凸显“靠海而生、因海而兴”的办学特色；
• 深化教育评价改革，激发师生创新潜能；
• 探索多元化筹资机制，为可持续发展提供资源保障。

在他的规划中，烟台大学将通过“三步走”战略，逐步实现从教学研究型向研究型大学的转型。这一进程中，校长作为“设计师”与“工程师”的双重角色至关重要。

校长与学校文化的互动关系

段培永校长高度重视文化软实力建设。他认为，大学文化是凝聚人心的纽带，为此推动了一系列举措：

• 组织编写《烟台大学文化发展纲要》，系统梳理办学传统；
• 支持学生社团发展，每年举办“海岸线”科技文化节；
• 倡导“教授为本科生上课”制度，传承严谨治学风气。

这种文化引领与制度创新相结合的模式，使烟台大学的凝聚力显著增强。

校长管理团队与治理体系现代化

段培永校长注重管理团队建设，通过以下方式提升治理效能：

• 优化校院两级管理权责，扩大二级学院自主权；
• 建立“校长信箱”常态化机制，年均处理师生建议300余条；
• 推行目标责任制，将发展规划分解为年度重点任务。

这些措施体现了其“民主决策、科学执行”的治理理念，为高校去行政化改革提供了实践样本。

校长在区域高等教育格局中的定位

作为山东省属高校的领导者，段培永校长积极参与区域教育协作：

• 牵头成立“胶东高校联盟”，促进资源共享；
• 与哈尔滨工程大学烟台研究院等机构开展联合培养项目；
• 承办“海洋经济发展论坛”等省级活动，提升学校影响力。

在他的推动下，烟台大学正从地方性高校向区域性枢纽高校转变。

校长教育思想的理论与实践价值

段培永校长的教育思想可概括为“三个坚持”：

• 坚持立德树人根本任务，构建“三全育人”体系；
• 坚持特色发展路径，避免同质化竞争；
• 坚持开放协同理念，主动融入国家战略。

这一思想不仅指导烟台大学发展，也为同类高校提供了可借鉴的经验。例如，其提出的“专业链对接产业链”模式，已被多所应用型高校采纳。

校长面临的挑战与应对策略

在高等教育激烈竞争的背景下，段培永校长清醒认识到学校存在的短板：

• 高端人才存量不足，需加强引育力度；
• 学科高峰较少，需进一步凝练方向；
• 办学空间受限，需拓展校区功能。

对此，他提出“错位竞争、重点突破”策略，例如集中资源建设“智慧海洋”等特色学科群，同时争取地方政府支持扩建校区。