广西蓝天航空职业学院的校训是“崇德尚能 知行合一”，这一校训深刻体现了学院以德为先、技能为本、理论与实践并重的教育理念。校训中的“崇德”强调道德修养，契合职业教育中“立德树人”的根本任务；“尚能”突出技能培养，呼应航空行业对高素质技术技能人才的需求；“知行合一”则倡导理论与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。该校训的形成与学院的发展历程紧密相关，既传承了中国传统文化中“德才兼备”的思想，又结合了现代职业教育的特色，成为师生共同遵循的价值准则。其历史可追溯至学院创立初期，通过不断凝练办学宗旨而确立，并随着学院在航空职业教育领域的深耕而愈发丰富。

一、广西蓝天航空职业学院校训的核心内涵

“崇德尚能 知行合一”作为校训，涵盖了三个维度的教育目标：

• 崇德：强调德育优先，引导学生树立正确的价值观和职业操守，这是航空行业高度纪律性和责任感的必然要求。
• 尚能：突出技能教育，体现职业院校“以能力为本位”的培养方向，尤其注重航空维修、飞行服务等领域的实操能力。
• 知行合一：主张理论与实践融合，通过校企合作、实训基地等途径，让学生在实践中深化认知。

校训的逻辑层次清晰，从道德修养到能力提升，再到行动落实，层层递进，形成完整的育人链条。这一理念不仅与中国职业教育改革方向一致，也符合国际航空教育“注重实操与伦理并重”的趋势。

二、校训的历史渊源与形成过程

广西蓝天航空职业学院校训的诞生与学院的创办背景密不可分。学院成立于航空产业快速发展的时代，初期以培养航空技术人才为核心目标，校训的拟定经历了广泛调研与反复研讨：

• 初期探索（2016年前后）：学院筹备阶段，结合民航局对航空人才“德技双馨”的要求，初步提出“德能并重”的框架。
• 凝练定型（2017-2018年）：通过征集师生意见，融入王阳明“知行合一”的哲学思想，最终形成现校训。
• 深化实践（2019年至今）：校训被写入学院章程，并通过课程设计、校园文化活动等载体落地。

值得注意的是，校训的“尚能”部分特别体现了广西区域经济对航空技能人才的迫切需求，而“崇德”则呼应了行业对安全与责任的极端重视。

三、校训与学院办学特色的关联性

校训并非孤立的口号，而是学院办学特色的集中体现：

• 专业设置：航空维修、无人机应用技术等专业课程体系中，均设有职业道德与实操课时1:1的配比，直接对应校训要求。
• 校企合作：与东部机场集团等企业共建实训基地，实现“学中做、做中学”，践行“知行合一”。
• 校园文化：每年举办“技能大师讲堂”“航空安全道德论坛”，强化校训的日常渗透。

这种关联性使校训成为学院区别于其他职业院校的鲜明标识。例如，在航空应急救援专业中，学生需通过“道德风险评估”考核才能进入实训环节，凸显了“崇德”的强制约束力。

四、校训对师生行为的引导作用

校训通过制度化与活动化两种路径影响师生行为：

• 教师层面：将“尚能”纳入教师考核，要求专业教师每学期完成至少200小时的工厂实践。
• 学生层面：设立“知行奖学金”，表彰在技能竞赛与志愿服务中表现突出的学生。
• 管理层面：后勤部门以“崇德”为指导，推出“航空标准食堂”，将食品安全与职业道德绑定。

这种全方位的引导，使得校训从文字转化为具体行动。例如2021年，学院学生因在机场实习期间主动排除安全隐患，获民航系统表彰，正是校训实践的典型案例。

五、校训的演进与时代适应性

随着职业教育改革深化，校训被赋予新的时代内涵：

• 智能航空时代：新增无人机伦理课程，拓展“崇德”的科技伦理维度。
• 产教融合政策：将“知行合一”延伸至“校中厂”模式，企业导师参与教学设计。
• 国际化办学：引入国际航空运输协会（IATA）认证体系，使“尚能”标准与国际接轨。

这种演进并非推翻原校训，而是通过动态调适保持其生命力。例如在民航维修专业中，新增“人工智能辅助诊断”技能模块，既坚持能力本位，又回应技术变革。

六、校训的文化传承与社会影响

校训的文化价值已超越校园范畴：

• 行业认可：南方航空等企业在招聘时明确标注“优先录用校训实践优异者”。
• 区域辐射：学院承办广西航空职业院校联盟，将校训理念推广至12所兄弟院校。
• 国际交流：与东南亚航空院校合作中，校训中的“知行合一”被译为“Knowledge-Action Unity”，成为跨文化沟通亮点。

这种影响进一步反哺校训的权威性。2023年，学院基于校训开发的《航空职业素养》教材被列入“十三五”职业教育国家规划教材。

七、校训的传播载体与视觉表达

学院通过多元载体强化校训的可见性：

• 物质层面：主教学楼镌刻校训铜字，制服徽章设计融入“德”“能”篆体元素。
• 仪式层面：开学第一课必讲校训历史，毕业典礼设置“校训宣誓”环节。
• 数字层面：官网开设校训解读专栏，VR校史馆设置校训互动展区。

这种系统化传播使学生入学3个月内对校训的知晓率达100%。2022级飞行器维修专业学生甚至自发创作了校训主题的无人机编队表演。

八、校训研究的教育学意义

从职业教育理论看，该校训提供了特色化范本：

• 类型教育定位：平衡“德”与“能”，破解职业教育“重技轻德”的普遍困境。
• 本土化创新：将传统哲学“知行观”转化为现代职教方法论。
• 评价体系构建：创立“德能指数”，量化校训落实效果。

相关经验已被《中国职业技术教育》期刊作为典型案例分析，认为其“为高职院校文化育人提供了可复制的逻辑框架”。

九、校训未来发展的可能性

面向2035职业教育现代化目标，校训可能沿三个方向深化：

• 内涵扩展：融入“数字素养”“绿色航空”等新要素。
• 评价创新：开发基于区块链的校训实践学分系统。
• 跨界融合：与心理学、工程伦理学等学科交叉研究。

学院已启动“校训2.0”修订调研，拟通过德尔菲法征集行业专家建议，确保其持续引领办学方向。

十、结语

广西蓝天航空职业学院的校训既是历史积淀的产物，也是动态发展的教育纲领。从课堂到机库，从校园到行业，“崇德尚能 知行合一”已形成具象化的实践生态，成为推动学院高质量发展的核心精神动力。未来，随着中国职业教育向纵深推进，这一校训或将展现更丰富的时代价值。