池州职业技术学院校园文化

池州职业技术学院作为一所地方性高职院校，其校园文化以职业素养为核心，深度融合地方特色与职业教育理念。学校秉承"厚德、强技、创新、笃行"的校训，形成了以实践为导向、以技能为根基的文化氛围。校园文化的突出特点体现在三个方面：一是注重产教融合，将企业需求贯穿教育教学全过程；二是根植池州地域文化，将徽文化元素融入校园生活；三是强化工匠精神培育，通过技能竞赛、校企合作等方式培养学生职业认同感。在文化载体建设上，学校通过实训基地、学生社团、文化节等平台，构建了多层次的文化育人体系，形成了"尚技重能、知行合一"的鲜明特色。

一、精神文化体系：校训与价值观

池州职业技术学院的精神文化以校训为纲领，构建了完整的价值导向体系。"厚德"强调品德修养，通过思政课程和公益活动培养学生社会责任感；"强技"突出职业教育特色，建立覆盖全专业的技能认证体系；"创新"体现时代要求，设立创新创业基金支持学生项目孵化；"笃行"注重实践转化，推行"教室-实训室-企业现场"三级实践教学模式。

• 师德师风建设：开展"双师型"教师培养工程，要求专业教师同时具备教师资格和企业经历
• 学生行为规范：制定《职业素养考评标准》，将日常表现纳入学分考核
• 文化认同培养：通过校史馆、杰出校友墙等载体强化集体荣誉感

二、物质文化载体：校园环境与设施

学院占地800余亩的校园中，功能布局体现职业教育特色。中央景观区融入徽派建筑元素，白墙黛瓦的实训楼群与企业真实生产环境高度一致。重点建设的文化设施包括：

• 现代化实训中心：包含智能制造、文化旅游等6个专业群实训基地
• 校企合作文化长廊：展示与200余家合作企业的产教融合成果
• 技能大师工作室：聘请行业领军人才驻校指导，营造技艺传承氛围

教学场所特别设计"企业化"标识系统，实训车间参照工厂管理模式，使学生提前适应职业环境。

三、行为文化表现：活动与常规

校园行为文化通过特色活动常态化开展得以彰显，形成"月月有主题、周周有活动"的格局：

• 技能文化节：每年11月举行，包含40余个赛项，参与企业达50家以上
• 职业教育活动周：开放实训基地向社会展示教学成果
• 徽文化传承活动：开设宣纸制作、青砖雕刻等非遗工作坊

日常行为规范中，推行"7S"管理标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约），培养学生职业习惯。学生社团达62个，其中专业技能类占比60%，形成"一专业一社团"格局。

四、制度文化构建：管理与运行

学院建立了一套契合职业教育特点的制度体系：

• 《校企双元育人实施办法》规定专业建设委员会必须有30%企业代表
• 《技能竞赛管理办法》将大赛成绩与教师评聘、学生升学直接挂钩
• 弹性学分制允许用专利、竞赛奖项置换相关课程学分

质量保障方面实施"三层监控"机制：学校督导组常规检查、行业企业专项评估、第三方机构独立评价。学生管理制度强调"企业化"标准，请假制度模拟工厂考勤，实习着装要求对接行业规范。

五、地域文化融合：特色与创新

学院深度挖掘池州地域文化资源，形成独特文化标识：

• 专业设置对接"山水池州"发展战略，旅游管理专业开设九华山文化讲解方向
• 校本教材开发融入杏花村文化元素，文学课程增设本土作家作品研读
• 校园景观设计采用秋浦河意向，主干道以本地历史名人命名

创新开展"双非遗"传承计划，将青阳腔戏曲与生漆工艺纳入艺术设计专业课程体系，建立皖南民俗文化数字化保护工作室。

六、网络文化阵地：数字化传播

学院构建"三微一端"新媒体矩阵，形成线上线下融合的文化传播体系：

• 官方微信公众号设立"匠人志"专栏，累计报道优秀师生300余人次
• 虚拟仿真实训平台实现文化资源的数字化呈现
• 智慧校园系统嵌入职业素养积分模块，实时记录学生成长轨迹

网络文明建设中，重点打造"职业人"网络社区，邀请企业HR参与在线职业指导，形成具有职教特色的网络话语体系。

七、文化育人成效：成果与影响

经过系统建设，校园文化显现显著育人效果：

• 学生职业技能证书获取率达98%，高于全国平均水平12个百分点
• 毕业生本土就业率持续保持在65%以上，有力服务区域经济发展
• 获评安徽省"三全育人"综合改革试点校，文化育人案例入选教育部典型案例

文化品牌"秋浦工匠"培育计划累计培养技术能手200余名，师生团队设计作品获国际工业设计大奖。校园文化建设的深度推进，使学院成为皖南地区职业教育文化高地，其"专业文化对接产业文化，校园文化融合地域文化"的经验模式广受认可。