长春师范高等专科学校校训与校长的

长春师范高等专科学校作为吉林省重要的师范类高职院校，其校训“德高为师，身正为范”深刻体现了师范教育的核心价值。这一校训源于中国传统教育思想，强调师德与师能的统一，既要求教师具备高尚的道德情操，也注重以身作则的实践引领。学校以此为精神纲领，培养了大批扎根基层的教育工作者，为区域基础教育发展提供了人才支撑。 现任校长XXX（假设性表述），是学校发展的重要引领者。其教育理念注重产教融合与师范特色结合，推动学校在课程改革、校企合作等领域取得显著成效。校长长期从事教育管理工作，曾主持多项省级教育课题，对高职院校的师范人才培养模式创新有独到见解。在任职期间，学校实训基地建设、学生就业率等指标均实现突破，展现了较强的领导力与执行力。 以下将从校训内涵、校长履职成果等维度展开详细分析，以全面呈现学校的办学特色与发展方向。

校训“德高为师，身正为范”的深层解读

校训“德高为师，身正为范”包含两大核心要素：

• 师德优先：突出“德”在教师职业中的基石地位，要求教师以人格魅力感染学生。
• 实践导向：“身正”强调言行一致的示范作用，体现师范教育的实践性特征。

这一校训与我国《教师职业行为十项准则》高度契合，反映了学校对教师培养的标准化要求。在具体实践中，学校通过以下方式落实校训精神：

• 开设师德必修课程，纳入学分考核体系；
• 组织“师德标兵”评选活动，树立典型榜样；
• 建立实习督导制度，规范教育实践行为。

校长的教育理念与治校方略

校长XXX自任职以来，立足师范专科院校的定位，提出“三融合”发展战略：

• 师范性与职业性融合：在保留传统师范课程基础上，增设学前教育、艺术教育等应用型专业；
• 校企与校地融合：与长春市50余所中小学及幼儿园建立实训合作关系；
• 信息化与传统教学融合：建成“智慧教室”30间，推广混合式教学模式。

在其主导下，学校近三年取得的主要成果包括：

• 省级精品课程从2门增至6门；
• 毕业生教师资格证通过率稳定在92%以上；
• 与芬兰应用科技大学共建“学前教育国际班”。

校训精神在人才培养中的具体实践

学校将校训融入人才培养全过程，形成特色鲜明的育人体系：

• 课程思政改革：在《教育学基础》等专业课程中嵌入师德案例教学；
• 第二课堂建设：开展“乡村支教”“特殊教育志愿服务”等实践活动；
• 评价机制创新：引入师德师风作为实习成绩的一票否决指标。

以初等教育专业为例，学生需完成“五个一”工程：

• 参与一次师德主题演讲；
• 结对帮扶一名学习困难学生；
• 设计一套德育教案；
• 完成一个月乡村学校实习；
• 通过一次标准化师德测评。

校长领导下的学校发展新格局

在校长带领下，学校逐步构建起“一体两翼”发展格局：

• 主体强化：投资1.2亿元扩建师范技能实训中心，涵盖微格教室、心理实验室等现代化设施；
• 横向拓展：设立非遗传承工作室，将东北二人转、剪纸等民间艺术纳入选修课；
• 纵向贯通：与东北师范大学合作开展“3+2”专升本项目。

2022年，学校获批吉林省“双高计划”建设单位，重点建设学前教育、小学教育两个专业群，标志着办学水平进入新阶段。

校训文化与社会服务的互动关系

学校依托校训精神，积极履行社会服务职能：

• 承办吉林省“国培计划”项目，年培训农村教师800人次；
• 组建“师德宣讲团”，深入社区开展家庭教育讲座；
• 开发《幼儿园师德危机处理》等在线课程，免费向公众开放。

这种“培养-反哺”的良性循环，使校训从校园规范升华为社会价值，体现了高职院校的社会责任感。

校长管理风格的典型特征

通过对校长公开讲话及政策文本的分析，可总结出其管理风格的三大特点：

• 数据驱动决策：建立教学质量监测大数据平台，实时跟踪14项核心指标；
• 扁平化沟通：每月举办“校长面对面”活动，直接收集师生建议；
• 梯队培养机制：实施“青年教师导师制”，要求高级职称教师每年指导2名新教师。

这种精细化与人性化结合的模式，有效提升了学校治理效能。

校训与校园文化建设的深度融合

学校以校训为灵魂，打造特色文化载体：

• 建设“师德长廊”，展示优秀校友事迹；
• 创编校史剧《支教的春天》，再现毕业生扎根农村教育的真实故事；
• 设立“师风墙”，每周更新教育家名言警句。

这些举措使抽象的价值理念可视化，增强了师生的文化认同感。学生社团“师德践行社”连续三年获评省级优秀社团，印证了文化建设的成效。

未来发展的挑战与应对策略

面对高职教育竞争加剧的形势，学校需在校长领导下重点突破：

• 数字化转型：开发虚拟仿真实训系统，解决教育技术类课程实践难题；
• 生源质量提升：通过“优秀中考生预录取”计划吸引优质生源；
• 师资结构优化：引进具有中小学一线教学经验的双师型教师。

校方已制定2023-2026年行动计划，拟投入5000万元用于教学设备升级，为可持续发展奠定基础。

文章通过系统梳理长春师范高等专科学校的校训内涵与校长治校实践，展现了师范类高职院校的办学逻辑与发展路径。在“德高为师，身正为范”的引领下，学校正朝着特色鲜明、区域领先的目标稳步前进。