关于兰州科技职业学院校训的 兰州科技职业学院的校训是学校精神文化的核心体现，也是其办学理念的高度凝练。校训不仅为师生提供了行为准则和价值导向，更展现了学校对人才培养的深层期望。通过对该校校训的分析，可以发现其紧密结合职业教育的特点，强调实践、创新和责任，反映了学校致力于培养高素质技术技能型人才的使命。校训的制定既立足地方经济发展需求，又呼应国家职业教育改革方向，具有鲜明的时代性和实用性。深入解读校训的内涵，有助于理解学校的教育目标、管理风格以及对学生的综合要求，同时也是学校对外展示形象的重要窗口。以下将从校训的具体内容、历史背景、现实意义及实践应用等方面展开详细探讨。

一、兰州科技职业学院校训的具体内容

兰州科技职业学院的校训为“德技并修、知行合一”。这八个字简洁而深刻，涵盖了职业教育的核心要素：

• 德技并修：强调道德修养与技能培养的并重。职业教育不仅需要学生掌握专业技术，更要求其具备良好的职业道德和社会责任感。
• 知行合一：倡导理论与实践的结合，鼓励学生将所学知识转化为实际能力，体现职业教育的应用型特征。

校训的语言风格质朴凝练，易于传播，同时内涵丰富，能够适应不同时期的教育需求。其设计逻辑体现了学校对“全人教育”的追求，即培养既懂技术又懂做人的复合型人才。

二、校训的历史背景与制定依据

兰州科技职业学院校训的制定并非偶然，而是基于多重背景：

• 职业教育政策导向：近年来，国家倡导“工学结合、德技并重”的职业教育模式，校训与此高度契合。
• 学校办学定位：作为一所地方性高职院校，学校以服务区域产业为目标，校训中的“技”与“行”直接回应了企业对实践型人才的需求。
• 文化传承需求：校训吸收了传统文化中“知行合一”的思想，同时融入现代职业教育的创新理念。

校训的诞生经历了师生广泛参与、专家反复论证的过程，最终形成这一既具有传承性又充满时代感的表述。

三、校训的现实意义

校训对学校发展、师生成长及社会服务具有多重意义：

• 教育指导意义：为课程设置、教学改革提供方向，例如增加实训课时、开设职业素养课程等。
• 学生成长意义：帮助学生明确学习目标，避免重技能轻品德或重理论轻实践的倾向。
• 社会服务意义：通过培养“德技双馨”的人才，校训间接提升了学校对区域经济的贡献度。

尤其在新职业教育法实施的背景下，校训的实践性内涵更加凸显，成为学校响应政策、优化培养模式的重要抓手。

四、校训的实践应用与典型案例

兰州科技职业学院通过多种方式将校训融入日常教育教学：

• 课程体系设计：专业课程中嵌入职业道德模块，实训基地强调“做中学”。
• 学生活动开展：举办“技能大赛”“工匠精神讲座”等活动，强化校训的实践导向。
• 校企合作深化：与企业共建“订单班”，将“知行合一”落实到岗位需求中。

例如，学校某专业通过“现代学徒制”项目，使学生在校期间即参与企业真实项目，直接体现了校训中“技”与“行”的结合。

五、校训对学校文化建设的深远影响

校训作为校园文化的灵魂，对学校整体发展产生持续影响：

• 精神凝聚作用：师生共同认同校训价值观，形成独特的校园文化氛围。
• 品牌塑造作用：通过校训传播，学校在本地职业教育领域建立了鲜明形象。
• 发展引领作用：校训为学校中长期规划提供理念支撑，如专业群建设、师资培养等均围绕其展开。

在校园环境中，校训通过标识、宣传栏等多渠道展示，已成为师生日常行为的内在规范。

六、校训在职业教育改革中的适配性分析

当前职业教育强调产教融合、类型教育定位，该校校训显示出较强的适配性：

• 与“岗课赛证”融通理念一致：校训中的“技”对应岗位技能，“知”对应课程知识。
• 符合“工匠精神”培养要求：德技并修正是工匠精神的核心内涵。
• 适应数字化转型趋势：在新技术教学中，学校通过校训引导学生平衡伦理素养与技能提升。

这种适配性使校训在未来的职业教育改革中仍将发挥长效作用。

七、校训的独特性和对比分析

与其他职业院校校训相比，兰州科技职业学院校训的独特性体现在：

• 双维度平衡：同时强调品德与技能、认知与实践，而非单一侧重。
• 地域特色结合：甘肃地区对技术人才的迫切需求，使校训中的“技”更具现实意义。
• 可操作性强：校训内容可直接转化为具体教学行为，如实训比例、德育评分等。

相较于一些院校抽象化的校训表述，该校校训更易被师生理解和践行。

八、校训的未来发展与完善建议

为使校训持续发挥作用，未来可考虑以下方向：

• 动态解读更新：结合新兴技术发展，赋予“技”与“行”新的内涵。
• 评价体系优化：建立与校训匹配的学生综合素质评价机制。
• 传播形式创新：利用新媒体扩大校训影响力，如制作短视频案例集。

校训的活力在于与时俱进，学校可通过定期研讨等方式保持其生命力。