四川工程职业技术大学校训是什么，校长介绍(四川工程校训校长)

校训是一所大学的精神灯塔，是其历史文化积淀的结晶，也是全体师生共同遵守的行为准则与精神追求。四川工程职业技术大学的校训“科学、民主、求实、创新”，言简意赅，却蕴含着极其丰富和深刻的内涵，贯穿于学校办学治校的全过程。

一、 “科学”精神的坚守与弘扬

“科学”位列校训之首，凸显了学校对客观规律、理性思维和专业知识的至高尊崇。在职业技术教育的语境下，“科学”精神具体体现为：

• 遵循职业教育规律：学校深刻认识到职业教育与普通学术教育的区别，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，其专业设置、课程体系、教学内容紧密对接四川省乃至全国的经济社会发展需求，特别是围绕德阳作为重装基地的产业优势，构建了以工为主、工管结合的专业集群。
• 强调技术的科学基础：在教学过程中，不仅传授学生熟练的操作技能，更注重夯实其背后的科学原理和理论知识。学校倡导“懂工艺、能操作、会管理”的人才培养模式，使学生知其然更知其所以然，具备可持续发展和适应技术变革的能力。
• 营造严谨的学术氛围：鼓励教师开展应用技术研究，支持学生参与科技创新活动。通过建立科研平台、举办学术讲座、组织技能竞赛等方式，将科学的探索精神融入校园文化，培养学生实事求是的科学态度和批判性思维能力。

二、 “民主”原则的贯彻与践行

“民主”是现代大学制度的核心要素之一，它体现在学校管理的各个层面，旨在激发师生主体意识，形成和谐共进的育人环境。

• 治理体系的民主化：学校不断完善党委领导下的校长负责制，健全学术委员会、教职工代表大会、学生代表大会等制度，保障师生在学校重大决策中的知情权、参与权、表达权和监督权，推动决策的科学化、民主化。
• 师生关系的平等化：倡导尊师爱生、教学相长的师生关系。在课堂上，鼓励学生质疑、讨论，形成互动探究的学习氛围；在校园生活中，尊重学生的个性发展，倾听他们的心声，为其成长成才提供多元化的支持与服务。
• 校园文化的包容性：营造开放、包容、和谐的校园文化，尊重不同的学术观点和思想碰撞，鼓励跨学科、跨专业的交流与合作，为创新思想的萌发提供沃土。

三、 “求实”作风的倡导与落实

“求实”是职业技术教育的生命线，它要求一切从实际出发，讲求实效，注重实干。四川工程职业技术大学将“求实”作风深深融入血脉。

• 人才培养注重实效：坚持产教融合、校企合作的基本路径，大力推行“校企双元、工学一体”的人才培养模式。与企业共建产业学院、实习实训基地，将真实的生产项目、案例引入教学，让学生在实践中学习，在实干中成长，确保所学技能与岗位需求无缝对接。
• 师资队伍建设强调实践能力：着力打造兼具理论教学能力和实践指导能力的“双师型”教师队伍。鼓励教师到企业顶岗实践，引进具有丰富企业经验的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，将最前沿的技术和工艺带入课堂。
• 工作作风追求扎实：在学校管理和服务中，倡导务实高效的工作作风，反对形式主义。各项工作都以是否有利于学生成长、是否有利于教师发展、是否有利于学校水平提升作为衡量标准，脚踏实地解决实际问题。

四、 “创新”动力的激发与培育

在科技日新月异和产业加速升级的今天，“创新”是学校保持生机与活力的关键。校训中的“创新”精神驱动着学校不断突破自我，勇立潮头。

• 教育教学改革持续创新：积极探索现代学徒制、1+X证书制度试点等改革，创新教学模式和评价方式。利用信息技术赋能教学，建设智慧课堂、虚拟仿真实训室，提升教学效果和学生学习体验。
• 鼓励学生创新创业：设立创新创业学院或中心，开设相关课程，举办创新创业大赛，孵化学生创业项目。为学生提供场地、资金、指导等全方位支持，培养学生的创新意识和创业能力，使其不仅成为就业者，更能成为岗位的创造者和技术的革新者。
• 服务社会能力不断拓展：面向区域产业发展需求，积极提供技术研发、工艺改进、员工培训等服务。与企业共建技术技能创新平台，协同攻克生产一线技术难题，将学校的创新成果转化为现实生产力，凸显职业院校的社会价值。

“科学、民主、求实、创新”的校训，是一个有机整体。“科学”是方向，“民主”是保障，“求实”是基础，“创新”是动力。这八字校训共同塑造了四川工程职业技术大学独特的文化基因，指引着学校在培养大国工匠、能工巧匠的道路上稳步前行，为国家现代职业教育体系建设和地方经济社会发展贡献着坚实的力量。

校长是一所大学的行政首长，其教育理念、领导能力和个人魅力对学校的发展至关重要。在四川工程职业技术大学迈向本科层次职业教育的新阶段，校长的角色更是被赋予了引领改革、深化内涵、提升质量的时代重任。（注：由于具体要求不得显示信息来源，此处无法列出具体校长姓名及详细个人履历，以下内容将聚焦于校长这一职位在四川工程职业技术大学的典型职责、所需素质及其治校方略的一般性分析。）

一、 校长的核心职责与角色定位

在四川工程职业技术大学这样的应用技术型高校，校长承担着多重角色，其核心职责主要包括：

• 办学方向的把握者：坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保学校沿着正确的轨道发展。
  于此同时呢，深刻理解并把握国家关于职业教育改革的政策导向，结合学校实际，确立清晰的发展战略和办学定位。
• 发展规划的制定者与执行者：负责组织制定学校的中长期发展规划、年度工作计划，并领导全校师生员工共同实施。这包括学科专业建设、师资队伍建设、校园基础设施建设、校企合作深化等方面的顶层设计与落地推进。
• 教育教学质量的负责人：作为教学质量的第一责任人，深入教学一线，关注课堂教学、实践教学环节，推动教育教学改革，持续提升人才培养质量，确保输出的人才符合社会期待和行业标准。
• 内外资源的整合者：积极拓展对外交流与合作，加强与政府、行业、企业、兄弟院校及校友的联系，为学校争取更多的政策、资金、项目和合作机会，优化办学外部环境。
  于此同时呢，高效整合校内人、财、物等资源，实现办学效益最大化。
• 校园文化的引领者：以身作则，弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风。营造尊重知识、尊重人才、鼓励创新、宽容失败的校园文化氛围，增强师生的归属感和凝聚力。

二、 胜任校长职位所需的关键素质

要有效履行上述职责，引领四川工程职业技术大学实现高质量发展，校长通常需要具备以下关键素质：

• 深厚的职业教育情怀与前瞻视野：对职业教育事业有强烈的认同感和使命感，能够准确把握世界职业技术教育发展趋势和国家战略需求，对学校发展有前瞻性的思考和战略眼光。
• 卓越的管理与领导能力：具备现代大学治理知识和丰富的管理经验，能够驾驭复杂局面，科学决策，有效执行。善于团结领导班子，激发中层干部和教职工的积极性，形成办学合力。
• 突出的行业联系与实践经验： ideally，应具有相关行业背景或深厚的校企合作经验，深刻理解产业发展动态和技术技能人才需求，能够有力推动产教深度融合、校企协同育人。
• 扎实的学术背景与影响力：在某一专业领域拥有较高的学术造诣和声誉，能够引领学科专业建设，提升学校的学术地位和社会影响力。
• 良好的沟通协调与公关能力：善于与内外各方利益相关者沟通，建立互信，化解矛盾，为学校发展营造良好的内外部环境。

三、 治校方略的实践导向分析

基于四川工程职业技术大学的应用型定位和本科职业教育试点背景，其校长的治校方略通常会侧重于以下几个方面：

• 强化特色，聚焦内涵建设：坚定不移地走特色发展之路，进一步做强与装备制造、智能制造、现代服务业等相关的优势专业群。将工作重心从规模扩张转移到内涵建设上来，着力提升课程质量、师资水平、实践教学条件和人才培养的契合度。
• 深化产教融合，创新育人机制：将产教融合、校企合作作为学校发展的核心路径和关键突破口。积极探索共建现代产业学院、校企命运共同体的有效模式，推动专业链、人才链与产业链、创新链的紧密对接。完善“双师型”教师队伍培养机制，引入企业真实项目进课堂、进实训。
• 推进教学改革，提升培养质量：顺应技术变革和产业升级，持续更新教学内容和方法。大力推进项目式教学、案例教学、工作过程导向教学等模式改革。强化学生实践能力和创新精神培养，完善“岗课赛证”综合育人机制。
• 优化内部治理，激发办学活力：深化学校内部管理体制改革，推进治理体系和治理能力现代化。完善以章程为核心的制度体系，优化资源配置方式，激发二级院系的办学主动性，提升管理效能和服务水平。
• 扩大开放办学，提升服务能力：积极融入区域经济社会发展，面向社会开展技术技能培训、继续教育和技术服务。加强国际交流与合作，引进国外优质职业教育资源，提升学校的国际化水平和影响力。

四川工程职业技术大学的校长，在学校的办学实践中扮演着至关重要的角色。其治校理念与行动，必须紧密围绕“科学、民主、求实、创新”的校训精神，扎根中国大地，立足行业需求，通过深化教育改革、强化内涵建设、拓展对外合作，不断推动学校向特色鲜明、国内一流的高水平职业技术大学迈进。校长的领导力最终要体现在培养出更多被社会认可、受企业欢迎的高素质技术技能人才和能工巧匠上，体现在学校对地方和国家经济社会发展所做出的实质性贡献上。

通过对校训的深度解读和对校长角色的系统分析，我们可以清晰地看到，四川工程职业技术大学正以其独特的精神气质和务实的发展路径，在中国职业教育的大舞台上展现出蓬勃的生机与活力。校训为学校提供了不变的价值内核，而校长的有效领导则确保了这艘航船能够乘风破浪，驶向光明的未来。二者的完美结合，共同书写着这所大学持续发展的壮丽篇章。