江西工程职业学院师资(江西工院师资)

• 更新时间：2025-12-29 11:14:15 •

江西工程职业学院师资江西工程职业学院作为江西省属高职院校，始终坚持师资队伍建设为核心，以服务区域经济发展和产业升级为目标，打造了一支结构合理、专业过硬、教学经验丰富的教师团队。学院通过引进高层次人才、强化“双师型”教师培养、深化校企合作等举措，逐步形成了以专业带头人为引领、骨干教师为支撑、青年教师为后备的师资梯队。目前，学院教师队伍中既有深耕职业教育多年的资深教授，也有具备行业一线实践经验的技术能手，同时注重青年教师培养，通过导师制、技能竞赛等方式提升其教学与科研能力。
除了这些以外呢，学院积极推动教师参与企业实践、技术研发和社会服务，确保教学内容与行业需求紧密衔接，为培养高素质技术技能人才提供了有力保障。
一、师资队伍结构与规模江西工程职业学院现有专任教师规模稳定，覆盖工学、管理学、艺术学等多个学科领域，基本满足各专业教学需求。教师队伍呈现以下特点：

职称结构优化：高级职称教师占比逐年提升，部分专业已形成以副教授以上职称教师为主导的教学团队。
学历层次提高：硕士及以上学历教师比例超过70%，博士学历教师人数持续增加，为科研与教学创新奠定基础。
年龄分布合理：中青年教师成为主力，既保障教学活力，又通过“传帮带”机制实现经验传承。

二、“双师型”教师队伍建设学院将“双师型”教师培养作为重点工作，通过以下途径强化教师实践能力：

与企业共建教师实践基地，定期选派教师参与顶岗实习或技术项目；
鼓励教师考取行业资格证书，如注册工程师、高级技师等；
聘请企业技术骨干担任兼职教师，参与课程开发与实训指导。

目前，“双师型”教师占比已超50%，在机电、建筑、信息技术等专业领域表现尤为突出。
三、高层次人才引进与培养为提升教学科研水平，学院实施“人才强校”战略：

重点引进具有行业影响力的专业带头人或技术专家，带动团队发展；
设立专项基金支持教师攻读博士学位或赴国内外高校访学；
组建科研创新团队，聚焦区域产业技术难题开展攻关。

近年来，学院在省级以上科研项目立项和专利成果转化方面取得显著进展。
四、青年教师培养机制针对青年教师，学院构建了系统化培养体系：

实施“青蓝工程”，由资深教师一对一指导教学与科研；
定期举办教学能力大赛、信息化教学培训等活动；
支持青年教师参与企业实践，强化理论与实践结合能力。

通过上述措施，青年教师快速成长为教学骨干，并在省级职业院校技能大赛中屡获佳绩。
五、校企合作与师资共享学院深化产教融合，推动师资共享：

与知名企业共建产业学院，企业专家直接参与教学；
开设“订单班”，由校企双导师共同制定培养方案；
联合开展技术培训与认证，提升教师社会服务能力。

这种模式不仅优化了师资结构，还显著提升了学生的就业竞争力。
六、教学成果与师资评价学院建立多元化的师资评价体系，将教学效果、科研成果、社会服务纳入考核指标：

定期开展学生评教、同行评课及督导听课；
对在技能竞赛、教材编写、教改项目中表现突出的教师给予奖励；
推行“能上能下”的动态激励机制，激发教师队伍活力。

近三年，学院教师团队获省级教学成果奖5项，出版教材20余部。
七、未来师资建设方向面对职业教育高质量发展要求，学院计划：

进一步扩大高层次人才引进规模，重点培育省级教学名师；
加强国际化师资培养，选派教师赴海外学习先进职教经验；
推动人工智能、智能制造等新兴领域师资储备，适应产业变革。

江西工程职业学院通过持续优化师资结构、强化实践能力、创新培养机制，为区域经济发展输送了大批高素质技术技能人才。未来，学院将继续以师资队伍建设为抓手，深化产教融合，推动职业教育内涵式发展。

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