长春机械工业学校净月校区程琳惠(长春机械程琳惠)

长春机械工业学校净月校区作为吉林省职业教育的重要基地，多年来为机械制造、自动化等领域培养了众多技术人才。程琳惠作为该校区的优秀教师代表，以其扎实的专业功底、丰富的教学经验和突出的育人成果，成为学校师生广泛认可的教育工作者。她长期从事机械设计与制造相关课程的教学工作，注重理论与实践结合，积极探索产教融合模式，为学生提供了高质量的职业启蒙和技能训练。在教学中，她善于将复杂的机械原理转化为生动易懂的案例，激发学生的学习兴趣；在专业建设上，她参与多项校企合作项目，推动学校实训基地的升级改造。
除了这些以外呢，她还承担了青年教师培养任务，为学校师资队伍建设贡献力量。程琳惠的教育实践体现了职业院校教师“双师型”素养的典型特征，其工作成果对提升学校教学质量和人才培养水平具有重要意义。

程琳惠毕业于国内知名工科院校机械工程专业，拥有硕士学位。在校期间，她专注于机械设计及自动化方向的研究，发表了多篇学术论文，并参与过国家级科研项目。毕业后，她选择投身职业教育，加入长春机械工业学校净月校区，从基层教师逐步成长为专业骨干。她的职业发展轨迹展现了职业教育工作者从理论到实践的跨越：

• 初期阶段：承担基础课程教学，积累教学经验；
• 成长期：主持校级精品课程建设，开发模块化教材；
• 成熟期：牵头校企合作项目，推动专业升级。

在教学中，程琳惠形成了独特的“三阶递进”教学模式：

• 基础夯实：通过实物模型和动画演示帮助学生理解抽象概念；
• 技能强化：利用仿真软件和实训设备开展项目化训练；
• 综合应用：组织学生参与企业真实案例的解决方案设计。

她主导开发的《机械制图与CAD》课程被评为省级优质课，其创新点在于：

• 将行业标准融入教学大纲；
• 采用“翻转课堂”提升学生自主学习能力；
• 引入虚拟现实技术辅助空间想象力培养。

程琳惠深度参与学校与一汽集团、长春轨道客车等企业的合作项目，主要贡献包括：

• 设计“工学交替”培养方案，使学生每学期有2周企业实践；
• 共建“智能制造实训中心”，引进企业真实生产设备；
• 开发《工业机器人操作与维护》等6门校企合作课程。

她带领学生完成的“自动化装配线优化设计”项目被合作企业采纳实施，直接为企业节省生产成本15%。

在科研方面，程琳惠聚焦职业教育与产业需求的对接，主要成果有：

• 主持省级课题《智能制造背景下机械专业课程体系重构研究》；
• 发表《基于OBE理念的机械制图教学改革》等核心期刊论文；
• 参与编写国家规划教材《机械制造技术基础》。

其研究成果为同类院校专业建设提供了重要参考，多次在全国机械职业教育教学研讨会上作专题报告。

通过个性化指导，程琳惠培养的学生在各类竞赛中表现优异：

• 全国职业院校技能大赛“工业产品设计”赛项金奖；
• 吉林省机械创新设计大赛一等奖3项；
• 毕业生对口就业率连续5年达92%以上。

她还组织师生团队为周边中小企业提供技术咨询服务，完成设备改造项目20余项，助力地方产业升级。

程琳惠的工作获得了多方肯定：

• 荣获“吉林省职业教育教学能手”称号；
• 被授予长春市“五一劳动奖章”；
• 担任全国机械职业教育教学指导委员会专家组成员。

面向制造业数字化转型趋势，程琳惠正着手推进以下工作：

• 建设“数字化设计与制造”教学资源库；
• 探索“1+X”证书制度与课程体系的融合路径；
• 筹建跨专业智能制造教学团队。

她认为，职业教育必须紧跟技术变革步伐，培养兼具工匠精神和创新意识的新时代技能人才。

程琳惠的实践为职业教育改革提供了可借鉴的经验：

• 教师需兼具学术素养与工程实践经验；
• 课程开发应建立在对产业需求的精准分析基础上；
• 校企合作要形成互利共赢的长效机制。

其案例表明，职业院校教师的专业成长需要学校政策支持、行业资源对接和个人能力提升的协同推进。

在校内民主评议中，程琳惠连续5年获得“最受学生欢迎教师”称号。学生评价其“授课条理清晰，能联系实际生产案例”“耐心解答问题，注重培养我们的批判性思维”。企业导师认为她“熟悉生产现场需求，培养的学生上岗适应快”。

作为长春机械工业学校净月校区教师队伍的标杆，程琳惠通过十余年的教育实践，诠释了职业教育工作者的责任与担当。她的成长经历证明，只有将个人专业发展与行业进步、学校建设紧密结合，才能在职业教育领域实现更大价值。未来，随着国家对技能型人才需求的持续增长，期待更多像她这样的教师涌现，共同推动中国职业教育的高质量发展。