沈阳市机械工业学校副校长陈岚(陈岚副校长)

陈岚作为沈阳市机械工业学校的副校长，是该校教育管理与教学改革的重要推动者。她长期深耕职业教育领域，以务实创新的工作作风赢得了师生和行业的广泛认可。在专业建设方面，陈岚主导了多个校企合作项目，将机械制造与智能化技术紧密结合，为学生提供了更贴近市场需求的实践平台。她的管理理念强调“以学生为中心”，注重培养学生的职业技能与职业素养，同时积极推动教师团队的专业化发展。

在个人履历上，陈岚拥有丰富的教育管理经验，曾参与国家级职业教育课题研究，并在省级以上期刊发表多篇论文。她倡导的“产教融合”模式成为学校特色，帮助学校在辽宁省职业教育领域树立了标杆。
除了这些以外呢，她还注重社会服务，带领团队为本地企业提供技术培训，提升了学校的社会影响力。陈岚的贡献不仅体现在学校发展上，更通过她的专业视野为区域职业教育注入了活力。

陈岚的职业生涯始于基层教师岗位，凭借扎实的专业能力和管理才能逐步晋升至副校长职务。她毕业于国内知名工科院校，主修机械工程，后深造教育管理专业，形成了“技术+教育”的复合型背景。这种独特的经历让她在职业教育中既能把握行业趋势，又能精准设计教学方案。

她的教育理念可概括为三点：

• 实践导向：强调职业技能培养重于理论灌输，主张通过真实项目提升学生动手能力。
• 校企协同：推动学校与本地龙头企业建立长期合作，实现资源互通。
• 终身学习：鼓励师生适应技术变革，持续更新知识体系。

在陈岚的领导下，沈阳市机械工业学校在多个领域取得突破性进展：

• 专业升级：将传统机械专业改造为智能制造方向，新增工业机器人、数控技术等热门课程。
• 实训基地建设：建成省内领先的智能制造实训中心，配备先进设备供学生实操。
• 师资培养：定期组织教师赴企业挂职，提升“双师型”教师比例至85%以上。

此外，她还牵头制定了学校首个《产教融合五年规划》，明确将企业需求融入教学全过程。这一举措使毕业生就业率连续三年保持在98%以上。

陈岚认为，职业教育的生命力在于与产业的深度绑定。她主导的校企合作模式包括：

• 订单式培养：与三一重工等企业联合开设定制班，学生毕业后直接进入企业技术岗位。
• 技术服务站：组织师生为企业提供设备维护、工艺优化等服务，累计完成项目50余项。
• 共建研发中心：学校与企业共同投资成立“智能装备研发中心”，已申请专利12项。

这些实践不仅提升了学生的职业竞争力，还为学校赢得了年均300万元以上的横向科研经费。

针对传统职业教育课程滞后于技术发展的问题，陈岚推行了动态化课程管理机制：

• 每学期组织行业专家评审课程内容，淘汰过时技术模块。
• 引入模块化教学，学生可根据职业方向自由组合学习单元。
• 开发虚拟仿真实训系统，弥补高危场景下的教学空白。

在她的推动下，学校有6门课程被评为省级精品课，2个专业入选教育部“现代学徒制”试点。

陈岚积极拓展学校的社会职能，主导了多项公共服务项目：

• 为下岗工人提供免费技能培训，年均覆盖500人次。
• 承办辽宁省职业院校技能大赛，提升学校区域知名度。
• 担任省职业教育指导委员会委员，参与制定行业标准。

她的工作促进了职业教育与区域经济的良性互动，使学校成为沈阳市技术技能人才培养的重要基地。

陈岚以严谨细致的管理风格著称，注重通过制度化建设提升效率：

• 建立教师绩效考核体系，将教学成果与企业反馈纳入评价指标。
• 实行“项目负责制”，赋予青年教师更多自主权。
• 定期举办教学沙龙，促进跨学科经验交流。

在团队建设中，她善于发现并培养人才，其带领的教学团队获评“辽宁省优秀教学团队”称号。

尽管取得显著成绩，陈岚清醒认识到职业教育仍存在瓶颈：

• 部分企业参与合作的持续性不足，需完善利益共享机制。
• 新技术迭代加速对师资队伍提出更高要求。
• 学生职业认同感有待进一步提升。

对此，她计划在未来三年重点推进：数字化教学资源库建设、跨区域校企联盟组建以及职业启蒙教育向中学延伸等工作。

陈岚以卓越的领导力和专业洞察力，推动了沈阳市机械工业学校的转型升级。她的实践为职业教育如何服务产业升级提供了可复制的经验，其个人也成为区域职业教育改革中的标杆人物。在未来的发展中，她将继续探索职业教育与区域经济协同发展的新路径。