襄阳科技职业学院田智量(襄阳职院田智量)

在教育教学中，田智量强调学生主体性，倡导“做中学、学中做”的模式，帮助学生提升职业竞争力。
除了这些以外呢，他还关注教师的专业成长，通过组织教研活动和行业交流，带动团队整体水平的提升。其个人影响力不仅限于校园，还延伸至区域职业教育圈，成为推动襄阳科技职业学院品牌建设的重要力量。

一、田智量的职业背景与教育理念 田智量在襄阳科技职业学院的职业轨迹体现了其对职业教育的深刻理解。他的教育理念可概括为以下三点：

• 实践导向：强调技能培养与行业需求无缝对接，主张通过真实项目案例教学提升学生动手能力。
• 产教融合：积极搭建校企合作平台，引入企业资源优化课程体系，缩短学生就业适应期。
• 终身学习：鼓励师生紧跟技术发展趋势，通过定期培训更新知识结构。

这些理念的落实，使他在学院的专业建设与教学改革中发挥了关键作用。
例如，他主导的智能制造专业群建设，成功整合了本地制造业资源，为学生提供了从课堂到车间的连贯学习路径。

二、教学改革与课程创新实践 田智量在课程设计上注重模块化教学，将传统学科知识分解为可灵活组合的技能单元。具体举措包括：

• 开发“基础+拓展”课程包，满足不同层次学生的学习需求。
• 引入虚拟仿真技术，解决实训设备不足的痛点。
• 建立动态评价体系，将企业反馈纳入课程优化指标。

以机电一体化专业为例，他推动的“一课多证”模式（即一门课程对应多个职业技能证书），显著提升了学生的就业竞争力。相关成果曾被省内职业教育会议作为典型案例分享。

三、校企合作与区域经济服务 田智量深度参与学院与襄阳本地企业的合作项目，其工作亮点包括：

• 牵头成立“襄阳智能制造产教联盟”，联合20余家龙头企业共建实训基地。
• 设计“订单班”培养方案，为企业定向输送技术人才，毕业生留襄就业率提高30%。
• 组织教师参与企业技术攻关，累计完成横向课题10余项。

这些举措不仅强化了学院的社会服务功能，也为区域产业升级提供了人力资源支撑。
例如，与某汽车零部件企业合作的“生产线智能化改造”项目，既为企业节省了成本，又为学生创造了真实工程实践场景。

四、团队建设与青年教师培养 作为团队带头人，田智量注重梯队建设，其培养策略包括：

• 实施“导师制”，由经验丰富教师指导青年教师制定职业规划。
• 设立教学创新基金，鼓励教师开展教改研究。
• 定期举办技能比武，营造良性竞争氛围。

通过这些措施，他带领的团队多次在省级教学能力比赛中获奖，并涌现出一批“双师型”骨干教师。

五、个人影响力与行业贡献 田智量在职业教育领域的影响力不仅限于校内。他曾：

• 担任省级职业教育标准制定专家组成员。
• 发表多篇关于职业教育现代化的论文，提出“三维能力模型”（技能、素养、创新）培养框架。
• 受邀在行业论坛发表演讲，分享襄阳科技职业学院的改革经验。

这些活动进一步扩大了学院的社会知名度，也为同行提供了可借鉴的实践范本。

六、未来发展与挑战 尽管取得显著成效，田智量及其团队仍面临数字化转型、跨区域合作等新课题。下一步，他计划：

• 探索“人工智能+职业教育”模式，开发智能教学辅助系统。
• 拓展与长三角、珠三角企业的合作，提升学生跨区域就业能力。
• 推动学院申报国家级高技能人才培训基地。

这些规划体现了其对职业教育发展趋势的前瞻性把握。

结语 田智量以扎实的专业素养和创新的教育实践，成为襄阳科技职业学院发展中的重要推动者。其工作成果不仅惠及师生，也为区域职业教育提供了有价值的参考。未来，随着职业教育的深化改革，他的理念与实践将继续发挥示范效应。