黔东南科技职业学校(黔东南职校)

• 更新时间：2025-12-30 06:17:00 •

黔东南科技职业学校黔东南科技职业学校是贵州省黔东南苗族侗族自治州一所具有鲜明地方特色的中等职业学校，致力于培养适应区域经济发展的技术技能人才。学校立足民族地区实际，以职业教育为核心，开设了涵盖机电、信息技术、现代农业、旅游服务等多个领域的专业，为当地产业升级和乡村振兴提供了有力支撑。近年来，学校通过深化产教融合、校企合作，逐步形成了“理论+实践”的教学模式，并与多家企业建立实训基地，显著提升了学生的就业竞争力。
于此同时呢，学校注重民族文化传承，将苗侗传统工艺、非遗技艺融入课程，增强了教育的文化内涵。尽管在硬件设施和师资力量上仍有提升空间，但学校以其务实的办学理念和贴近需求的培养方向，已成为黔东南地区职业教育的重要阵地。
一、学校概况与发展历程黔东南科技职业学校成立于21世纪初，是经贵州省教育厅批准设立的全日制中等职业学校。学校位于黔东南州府凯里市，占地面积约200亩，建筑面积近10万平方米。经过多年发展，学校从最初的几个专业逐步扩展至20余个专业方向，涵盖工科、农科、服务业等领域。

办学定位：以服务地方经济为宗旨，聚焦技能型人才培养，突出民族特色。
发展目标：打造黔东南地区职业教育品牌，成为区域性技术人才培养高地。
历史节点：2015年通过省级示范性中等职业学校评估，2020年入选贵州省“产教融合”试点单位。

二、专业设置与教学特色学校专业设置紧密对接黔东南州支柱产业，分为三大类：

工程技术类：包括机电一体化、汽车维修、电子技术等，注重实操能力培养。
现代服务类：涵盖旅游管理、酒店服务、电子商务等，结合民族文化旅游资源。
农业技术类：如生态农业、畜牧兽医，服务于乡村振兴战略。

教学特色上，学校推行“双师型”教师团队建设，聘请企业技术骨干担任兼职教师，并引入模块化教学，将课程内容与职业标准对接。
例如，旅游管理专业学生需掌握苗侗歌舞、手工艺制作等特色技能，增强就业适应性。

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三、产教融合与校企合作学校与黔东南州内30余家企业建立了长期合作关系，形成“校中厂、厂中校”的实训模式。典型案例包括：

与本地汽车制造企业共建实训基地，学生参与生产线顶岗实习。
联合电商企业开设“直播带货”课程，助力农产品销售。
在雷山县设立非遗技艺传承班，聘请苗绣、银饰制作大师授课。

这种深度合作不仅提升了学生的实践能力，还为企业输送了“用得上、留得住”的人才。2022年，学校毕业生就业率达95%以上，部分优秀学生进入合作企业担任技术骨干。

四、师资力量与科研成果学校现有专任教师150余人，其中“双师型”教师占比60%，高级职称教师35人。近年来，教师团队主持省级以上课题10项，发表论文200余篇，编写校本教材20部。

科研方向聚焦民族地区职业教育创新，如《苗侗文化融入职业课程的实践研究》获省级教学成果奖。学校还定期组织教师赴沿海地区交流学习，引入先进教育理念。

五、学生管理与校园文化学校实行半军事化管理，注重学生行为规范养成，同时开展丰富多彩的社团活动。特色举措包括：

设立“民族文化节”，展示苗侗歌舞、服饰、饮食文化。
组建专业技能竞赛队，在省级比赛中屡获佳绩。
开设心理健康教育课程，建立“一对一”帮扶机制。

校园文化以“匠心铸就梦想”为核心，鼓励学生发扬工匠精神。
例如，机电专业学生设计的节能设备曾获全国青少年科技创新奖。

六、社会服务与区域贡献学校积极参与地方社会服务，承担了多项公益职能：

为农村劳动力提供免费技能培训，年均培训2000人次。
与乡镇合作开展“科技下乡”活动，推广农业新技术。
疫情期间组织师生参与社区防控，获地方政府表彰。

此外，学校还通过“校农结合”模式，采购本地农产品用于食堂，助力脱贫攻坚。

七、挑战与未来展望尽管取得显著成绩，学校仍面临一些挑战：

硬件设施需进一步升级，特别是智能化实训设备的引进。
高层次师资短缺，尤其是新兴专业领域的领军人才。
生源质量参差不齐，需加强招生宣传与就业导向。

未来，学校计划申报高职院校，拓宽办学层次，并探索“中高职贯通”培养模式。
于此同时呢，将深化与长三角、珠三角企业的跨区域合作，为学生提供更广阔的就业平台。

八、结语黔东南科技职业学校以其贴近产业、扎根民族地区的办学实践，为职业教育服务区域发展提供了可借鉴的样本。
随着国家对职业教育重视程度的提升，学校有望在人才培养、文化传承、社会服务等方面实现更大突破。

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