江西省于都科技学校郭龙生(于都科技郭龙生)

江西省于都科技学校作为赣南地区重要的职业教育机构，近年来在人才培养、校企合作等领域取得了显著成效。该校教师郭龙生作为骨干教育工作者，以其扎实的专业素养和创新的教学理念，成为学校发展的中坚力量。郭龙生长期致力于职业教育实践与理论研究，尤其在智能制造、信息技术等专业方向积累了丰富经验，其教学成果多次获得校级及以上表彰。他注重学生实践能力培养，牵头开发了多项校企合作项目，为学生提供了优质的实习与就业平台。
除了这些以外呢，郭龙生还积极参与地方产业服务，推动学校与当地企业的技术对接，为区域经济发展贡献了智慧与力量。其教育理念强调“产教融合、德技并修”，展现了新时代职业教育工作者的责任与担当。

郭龙生毕业于国内知名工科院校，主修机械工程及相关领域，具备扎实的理论基础与技术实践能力。早期曾在企业从事技术研发工作，后转入职业教育领域，加入江西省于都科技学校。这一职业转型使他能够将产业经验与教育实践相结合，形成了独特的教学风格。

• 职业初期：在企业参与自动化生产线设计与优化，积累了丰富的工程技术经验。
• 教育阶段：专注于职业教育改革，主导开发了多门理实一体化课程，显著提升了学生的动手能力。
• 管理角色：担任专业学科带头人，推动学校实训基地建设，引进先进教学设备。

在江西省于都科技学校任教期间，郭龙生的教学成果主要体现在以下方面：

• 课程开发：主持编写了《智能制造技术基础》等校本教材，填补了学校在高端制造领域的教学空白。
• 技能竞赛：指导学生参加省级职业技能大赛，多次荣获“优秀指导教师”称号，获奖学生比例逐年提升。
• 教学方法：推广“项目驱动式”教学，通过真实案例模拟企业生产流程，增强学生岗位适应能力。

此外，他牵头建设的“智能控制实训室”成为学校标志性教学平台，为培养高技能人才提供了硬件支撑。

郭龙生深谙职业教育与产业需求的紧密联系，积极推动校企合作。他主导的“于都科技学校-赣州装备制造联盟”项目，实现了以下突破：

• 订单培养：与本地企业签订人才培养协议，学生毕业后可直接进入合作企业就业。
• 技术攻关：组织师生团队参与企业技术改良，如某型数控机床的精度优化，为企业节省成本超百万元。
• 社会培训：为企业在岗职工提供技能提升培训，年均培训人次达500以上，提升了学校的社会影响力。

在长期的教育实践中，郭龙生形成了“以学生为中心、以能力为本位”的教育理念，强调：

• 德技并重：通过思政课程与专业课程的融合，培养学生的职业素养与工匠精神。
• 团队协作：组建跨学科教学团队，鼓励青年教师参与企业实践，提升整体教学水平。
• 终身学习：倡导师生关注行业前沿技术，定期组织技术研讨会与专题讲座。

除校内工作外，郭龙生还积极参与行业交流与社会服务：

• 标准制定：参与江西省职业教育智能制造专业教学标准的修订工作。
• 公益项目：为农村地区提供免费技能培训，助力乡村振兴。
• 学术研究：在核心期刊发表多篇职业教育改革论文，提出“产教协同育人”新模式。

面对职业教育高质量发展的新要求，郭龙生计划在以下领域进一步探索：

• 数字化教学：开发虚拟仿真教学资源，适应智能制造技术升级需求。
• 国际交流：推动学校与海外职业院校的合作，引入国际认证课程体系。
• 科研转化：加强产学研合作，促进师生科技成果向企业实际应用转化。

通过以上努力，郭龙生将继续为江西省于都科技学校的职业教育事业注入活力，并为区域产业发展培养更多高素质技术技能人才。他的实践与探索，也为同类院校提供了可借鉴的经验。