南京工业科技技工学校校长王海龙(南京工校王海龙)

王海龙作为南京工业科技技工学校的校长，是职业教育领域的资深实践者与改革推动者。他深耕技工教育多年，以务实创新的管理理念和前瞻性的办学思路，带领学校在技能人才培养、产教融合、校企合作等方面取得了显著成就。王海龙注重实践教学与产业需求的紧密结合，倡导“工学一体”的培养模式，使学生能够快速适应市场变化。在他的领导下，学校先后与数十家知名企业建立深度合作关系，构建了覆盖多领域的实训基地，显著提升了学生的就业竞争力。

同时，王海龙高度重视师资队伍建设，通过引进高层次人才、优化教师考核机制等方式，打造了一支兼具理论素养与实践经验的“双师型”教师团队。他还积极推动学校参与省级、国家级技能竞赛，并多次获得优异成绩，进一步提升了学校的行业影响力。在职业教育改革的大背景下，王海龙以服务区域经济为宗旨，探索中高职衔接、职业技能鉴定等创新路径，为学校的长远发展奠定了坚实基础。

王海龙的教育理念核心是“以学生为中心，以就业为导向”。他认为，技工教育的目标是培养符合现代产业需求的高素质技能人才，因此必须打破传统课堂的局限，将企业真实项目融入教学。
例如，在他的推动下，学校开设了“订单班”，由企业直接参与课程设计，学生毕业后可无缝对接岗位需求。

• 产教融合：与南京本地制造业、信息技术等领域企业合作，共建实训中心。
• 课程改革：减少理论课时占比，增加实操课程比例，强化学生动手能力。
• 师资优化：定期选派教师赴企业实践，确保教学内容与行业技术同步更新。

王海龙在管理上强调“精细化”与“人性化”并重。他主导修订了学校绩效考核制度，将教学质量、学生就业率、企业满意度等纳入教师评价体系，激发了教职工的积极性。
于此同时呢，他推行“校长接待日”制度，倾听学生和教师的意见，及时解决办学中的问题。

在校园文化建设方面，他倡导“工匠精神”的培育，通过举办技能节、邀请行业大师进校园等活动，营造崇尚技能、尊重人才的氛围。
除了这些以外呢，学校还建立了数字化管理平台，实现教务、学工、后勤等模块的信息化联动，提升了管理效率。

王海龙认为，校企合作是技工院校发展的生命线。在他的牵头下，南京工业科技技工学校与多家龙头企业签署了战略协议，合作形式包括：

• 共建“厂中校”，学生在企业实习期间接受双导师指导；
• 企业捐赠先进设备，支持学校实训基地建设；
• 联合开发职业资格标准，推动行业认证体系完善。

这些举措不仅解决了学生实习就业问题，还为企业输送了“用得上、留得住”的技术骨干，实现了多方共赢。

王海龙始终将学校发展与地方产业需求紧密结合。他组织教师团队为中小企业提供技术咨询，协助企业解决生产难题；同时，学校面向社会开展职业技能培训，年均培训量超过2000人次。
例如，在南京市“智能制造产业升级”项目中，学校承担了数控技术、工业机器人等领域的培训任务，为区域经济转型提供了人才支撑。

此外，他还积极参与职业教育政策研讨，向政府部门建言献策，推动完善技工教育补贴、职业技能等级认定等政策。

王海龙的贡献获得了广泛认可。他多次荣获“江苏省技工教育先进个人”“南京市职业教育突出贡献奖”等称号，并担任省级职业教育专家委员会委员。在他的带领下，学校被评为“全国职业教育先进单位”，多个专业跻身省级示范专业行列。

他本人亦注重学术研究，主持或参与多项省部级课题，发表职业教育类论文十余篇，内容涵盖产教融合模式、技能人才培养等方向，为同行提供了宝贵经验。

面对职业教育的新形势，王海龙提出“十四五”期间学校发展的三大重点：

• 升级实训设施，引入虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等新技术教学工具；
• 拓展国际合作，与德国、日本等国家的职业院校建立交流机制；
• 深化“1+X”证书制度试点，帮助学生获得更多职业技能等级证书。

尽管存在师资流动性大、生源竞争激烈等挑战，但王海龙表示，将通过强化学校特色、优化专业布局等方式，持续提升办学质量。

王海龙的故事，是当代中国职业教育工作者扎根一线、勇于创新的缩影。他的实践不仅为南京工业科技技工学校赢得了声誉，也为技工教育的改革与发展提供了可借鉴的样本。