南京工业科技技工学校王海龙校长(南京工校王海龙)

王海龙校长作为南京工业科技技工学校的领军人物，以其卓越的教育管理能力和对职业教育的深刻理解，成为学校发展的核心推动者。他深耕职业教育领域多年，始终秉持“技能立校、实践育人”的办学理念，致力于培养高素质技术技能人才。在他的领导下，学校在专业建设、校企合作、学生就业等方面取得了显著成就，为区域经济发展输送了大量技术骨干。

王海龙校长注重产教融合，积极推动学校与企业深度合作，创新“工学一体”教学模式，使学生能够将理论知识与实践操作紧密结合。
于此同时呢，他高度重视师资队伍建设，通过引进高层次人才和优化教师培训体系，打造了一支兼具教学能力与实践经验的“双师型”教师团队。
除了这些以外呢，他还倡导“以赛促学”，鼓励师生参与各级技能竞赛，多次在国家级、省级赛事中斩获佳绩，提升了学校的行业影响力。

在管理风格上，王海龙校长以务实、开放著称，善于倾听师生意见，推动校园民主管理。他关注学生全面发展，通过完善德育体系、丰富校园文化活动，营造了积极向上的育人环境。其个人曾获“职业教育先进工作者”等荣誉称号，是职业教育领域公认的实干家与创新者。

王海龙校长认为，职业教育的核心是服务社会需求。他提出“三个对接”原则：专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。在这一理念指导下，南京工业科技技工学校动态调整专业布局，新增了智能制造、新能源汽车技术等前沿专业，淘汰落后专业，确保人才培养的精准性。

• 产教融合深化：与30余家知名企业建立战略合作，共建实训基地，企业工程师参与教学，学生顶岗实习率达100%。
• 课程体系创新：开发模块化课程，将企业真实项目融入教学，如“订单班”模式，实现毕业即就业。

王海龙校长将师资视为学校发展的第一资源。他推行“双师型”教师培养计划，要求教师兼具教师资格证和职业资格证，并通过以下措施提升教学质量：

• 校企互聘：聘请企业技术骨干担任兼职教师，选派教师到企业实践，年均培训超200人次。
• 教学评价改革：引入企业评价标准，将学生就业质量、技能竞赛成绩纳入教师考核体系。

此外，他主导建设了虚拟仿真实训中心，利用VR技术模拟真实工作场景，大幅提升教学效率。

在王海龙校长的推动下，学校构建了“德技并修”的育人体系：

• 技能竞赛体系：设立校级、市级、国家级三级竞赛梯队，近三年获省级以上奖项50余项。
• 就业服务网络：与行业协会合作，定期举办招聘会，毕业生就业率连续5年保持在98%以上。

值得一提的是，学校与长三角地区重点企业建立“人才直通车”，部分专业毕业生供不应求，起薪高于行业平均水平。

王海龙校长倡导“工匠精神进校园”，通过系列活动塑造学生职业素养：

• 品牌活动：如“技能文化节”“劳模大讲堂”，邀请行业楷模分享经验。
• 公益实践：组织师生参与社区技术帮扶，为农村地区提供免费技能培训，年均服务超1000人次。

学校还获评“江苏省和谐校园”，其“技能+德育”模式被多地职校借鉴。

王海龙校长以战略眼光推动学校跨越式发展。他主持多项省级教改课题，发表职业教育论文20余篇，参与制定国家技能人才培养标准。作为江苏省职教协会常务理事，他多次在行业峰会上提出“职普融通”“终身职业技能培训”等前瞻性建议，影响力辐射全国。

在内部管理中，他推行“扁平化”管理模式，简化行政流程，设立校长信箱，确保师生诉求高效响应。疫情期间，他牵头开发在线实训平台，保障教学不间断，相关经验被教育部作为典型案例推广。

面向“十四五”，王海龙校长提出“双高计划”目标：建设高水平专业群和高水平实训基地。具体举措包括：

• 数字化升级：投入5000万元建设智慧工厂实训中心，对接工业4.0需求。
• 国际化合作：与德国、日本职教机构联合办学，引入国际认证课程。

他强调，学校将聚焦新质生产力领域，为制造强国战略培养更多“大国工匠”。

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