江西于都科技学校(于都科技校)

学校注重实训基地建设，配备了先进的实验设备和模拟工作环境，为学生技能提升创造了良好条件。
于此同时呢，学校积极对接本地企业，推动产教融合，帮助学生实现从校园到职场的无缝衔接。在管理上，江西于都科技学校强调纪律与创新并重，形成了严谨的学风和活泼的校园文化。

尽管作为一所县级职业学校，江西于都科技学校在资源投入和师资力量上与省级重点院校存在差距，但其立足地方、服务基层的定位，使其成为赣南地区技能人才培养的重要阵地。未来，学校需进一步深化教学改革，扩大合作网络，以应对职业教育高质量发展的新要求。 江西于都科技学校的办学历史与发展 江西于都科技学校成立于本世纪初，最初以传统技工教育为主，后逐步转型为综合性中等职业学校。学校的发展历程可分为三个阶段：

• 初创阶段（2000-2010年）：以基础技能培训为主，专业设置较为单一，主要服务于本地劳动力输出需求。
• 转型阶段（2011-2018年）：随着产业升级，学校增设计算机、电子商务等新兴专业，并开始探索校企合作模式。
• 提升阶段（2019年至今）：重点完善实训设施，引入“工学结合”教学模式，办学规模逐步扩大。

近年来，学校年均招生人数稳定在1000人以上，毕业生就业率超过90%，部分专业对口就业率显著提升。 学校专业设置与特色课程 江西于都科技学校目前开设的专业涵盖机电技术、计算机应用、电子商务、汽车维修、幼儿保育等五大类，其中机电技术与计算机应用为校级重点专业。

• 机电技术应用：注重数控加工与自动化控制，配备数控机床、PLC实训室等设施。
• 计算机应用：涵盖平面设计、网络维护方向，课程融入“1+X”证书考核内容。
• 电子商务：结合直播电商趋势，开设短视频运营、跨境电商等实践课程。

学校还开发了“工匠精神”特色课程，通过案例教学和职业素养培训，强化学生的责任意识与创新能力。 师资力量与教学管理 学校现有专任教师120余人，其中“双师型”教师占比约40%，部分教师具有企业工作经历。为提高教学质量，学校采取以下措施：

• 定期组织教师参加省级培训及企业实践；
• 聘请行业专家担任兼职教师，参与课程开发；
• 推行“小班化”教学，确保实操课程师生比合理。

教学管理上，实行“学分制”与“过程性评价”相结合，鼓励学生参与技能竞赛。近三年，学生在省级中职技能大赛中获得奖项10余项。 实训基地与校企合作 江西于都科技学校建有总面积约5000平方米的实训基地，包括：

• 机电一体化实训中心；
• 计算机组装与维护实验室；
• 汽车维修仿真车间；
• 电子商务直播实训室。

校企合作方面，学校与于都工业园区、赣州电商产业园等20余家企业建立合作关系，开展订单班、顶岗实习等项目。
例如，与本地汽修企业共建的“现代学徒制”班，实现了“招生即招工”的培养模式。 学生发展与就业支持 学校通过多渠道助力学生职业发展：

• 设立就业指导中心，提供简历制作、面试技巧培训；
• 举办校园招聘会，年均引入企业50家以上；
• 鼓励升学，与高职院校合作开展“3+2”贯通培养。

据统计，约70%毕业生选择直接就业，主要分布在长三角、珠三角制造业和本地电商企业；30%通过单招或高考进入高等院校深造。 校园文化与社团活动 学校倡导“德技并修”，每年举办技能文化节、运动会、文艺汇演等活动。学生社团涵盖科技创新、志愿服务、艺术体育等领域，如：

• 机器人社团：参与省级中职生创新大赛；
• 电商创业社：运营校园微店，实战锻炼运营能力。

此外，学校通过“劳动教育周”等活动，培养学生吃苦耐劳精神。 面临的挑战与未来规划 当前，学校发展仍面临师资流动性大、高端实训设备不足等问题。未来五年，学校计划：

• 扩建实训基地，引入智能制造相关设备；
• 深化与高职院校合作，提升中高职衔接质量；
• 开发乡村振兴相关专业，服务县域经济。

通过持续优化办学条件，江西于都科技学校力争成为赣南地区职业教育的标杆。 结语 江西于都科技学校立足县域经济需求，通过专业建设、校企联动等方式，为区域发展输送了大量技能人才。在职业教育改革背景下，学校需进一步整合资源、突破瓶颈，以实现更高质量的发展。