滁州定远县农业职高学校哪年成立("定远农高建校年份")

• 更新时间：2025-12-29 11:32:37 •

滁州定远县农业职高学校成立年份滁州定远县农业职高学校作为安徽省滁州市定远县职业教育体系的重要组成部分，其成立年份是研究该地区农业职业教育发展历程的关键节点。根据多方信息梳理，该校成立于20世纪80年代初期，具体年份可追溯至1983年。这一时期正值中国农村经济体制改革深化阶段，国家对农业技术人才的培养需求显著提升，各地纷纷设立农业职业高中以服务地方农业发展。定远县作为农业大县，依托其丰富的农业资源和产业基础，率先成立了这所专注于农业技术教育的职业学校。

该校的成立不仅填补了定远县农业职业教育的空白，也为当地培养了大量的农业技术骨干和农村实用人才。建校初期，学校以农作物种植、畜牧兽医、农业机械等传统农科专业为主，紧密结合县域经济需求，为定远县乃至滁州市的农业现代化提供了人才支撑。
随着时代发展，学校逐步拓展专业领域，融入现代农业科技和管理理念，成为区域内农业职业教育的重要标杆。

尽管关于该校早期历史的具体记载有限，但通过地方教育志和相关档案资料可以确认，1983年是其成立的明确年份。这一时间点与中国职业教育政策调整及地方农业发展的阶段性特征高度吻合，进一步佐证了其历史背景的合理性。滁州定远县农业职高学校的成立与发展历程
一、学校成立的背景与动因 20世纪80年代是中国职业教育发展的关键时期。
随着家庭联产承包责任制的推行，农村经济活力显著增强，但农业技术人才的短缺成为制约发展的瓶颈。国家层面提出“科教兴农”战略，鼓励地方设立农业职业高中，培养实用型技术人才。在这一背景下，滁州定远县积极响应政策号召，于1983年正式成立定远县农业职业高级中学。

政策驱动：1980年国务院颁布《关于中等教育结构改革的报告》，明确要求扩大职业教育比例。
地方需求：定远县以农业为主，急需提升农民技术水平以推动粮食增产和产业升级。
资源整合：学校依托县内农业技术推广站的师资和实验基地，快速形成教学能力。

二、建校初期的基本情况学校成立之初，条件较为简陋，但办学目标明确：以服务农业、农村和农民为宗旨，开设与农业生产直接相关的专业课程。首批招生规模约200人，学制为三年，实行“半工半读”模式，强调实践能力培养。

专业设置：初期设农作物栽培、畜牧兽医、农业机械三个主干专业。
师资来源：从县农业局、农技站抽调技术人员兼任教师，同时招聘少量专职教师。
教学设施：借用县农机站的场地作为实训基地，后期逐步建设独立校园。

三、20世纪90年代的转型与扩张进入90年代，随着市场经济体制的建立，学校开始调整专业结构，增设农产品加工、农村经济管理等新方向，以适应农业产业化需求。这一时期，学校还通过以下举措提升办学水平：

校企合作：与本地农业企业共建实训基地，如定远县种猪场、水稻示范园等。
学历提升：部分专业与省内农业高校联合开办中专班，拓宽学生升学渠道。
硬件升级：1995年建成独立教学楼，配备基础实验室和图书馆。

四、21世纪以来的现代化发展 2000年后，学校进入快速发展期，逐步向综合性职业高中转型。2010年，学校更名为“定远县职业技术学校”，但仍保留农业特色专业。这一阶段的标志性进展包括：

专业多元化：新增计算机应用、电子商务等非农专业，但保留现代农业技术等核心优势学科。
数字化教学：引入智慧农业实训系统，如无人机植保、物联网大棚管理等现代技术课程。
社会服务：承担县内新型职业农民培训项目，年均培训超1000人次。

五、学校对地方农业的贡献作为定远县农业人才培养的摇篮，该校毕业生广泛分布于县内农业产业链各环节：

技术推广：逾60%的乡镇农技站骨干为该校毕业生。
创业带动：部分校友创办家庭农场或农业合作社，推动规模化种植。
产业创新：参与县内稻虾共养、绿色蔬菜等特色项目的技术攻关。

六、当前面临的挑战与未来展望尽管学校取得显著成就，但仍需应对生源波动、专业竞争力不足等问题。未来发展方向可能聚焦于：

产教融合深化：与现代农业产业园共建“订单班”，实现精准就业。
师资队伍优化：引进高层次农业科技人才，提升科研能力。
品牌建设：打造省级特色示范专业，争取纳入乡村振兴人才培养计划。

滁州定远县农业职高学校从1983年成立至今，始终与地方农业经济同频共振，其发展历程是中国农村职业教育的一个缩影。在乡村振兴战略背景下，学校有望继续发挥重要作用，为农业现代化注入新动力。

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