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赣州宁都县农学专业的职高(宁都农学职高)

赣州宁都县农学专业职高 赣州宁都县作为江西省农业大县,近年来依托职业教育推动农业现代化发展,其中农学专业的职业高中(职高)成为培养本土农业技术人才的重要平台。宁都县农学职高以实践教学为核心,紧密结合当地水稻、脐橙、蔬菜等主导产业,开设作物栽培、土壤肥料、病虫害防治等课程,为学生提供从理论到实操的全链条学习体验。学校与县域内农业企业、合作社建立深度合作,通过产教融合模式,确保学生掌握市场需求的实用技能。

此外,宁都县农学职高注重师资队伍建设,聘请农业科研院所专家和一线农技人员担任兼职教师,提升教学的专业性与前沿性。学生毕业后可通过对口升学进入高职院校,或直接就业于农业企业、家庭农场等,成为乡村振兴的中坚力量。尽管学校在实训基地建设和数字化教学资源方面仍有提升空间,但其立足县域经济、服务“三农”的定位,为宁都县农业可持续发展提供了有力支撑。


一、宁都县农学职高的教育定位与特色

宁都县农学职高以培养新型职业农民和技术推广人员为目标,课程设置突出“农”字特色,涵盖大田作物、经济作物、生态农业等方向。其教育特色主要体现在以下方面:

  • 地域适配性:课程内容围绕宁都县主导产业设计,例如针对当地脐橙种植开设果树修剪与保鲜技术课程;
  • 实践优先:校内建有模拟农田、温室大棚等实训场地,学生每周至少参与2天田间实操;
  • 政策衔接:结合江西省“一村一名大学生”计划,鼓励毕业生返乡创业,享受贷款补贴等扶持政策。

二、专业课程体系与教学模式

学校构建了“基础+模块+拓展”的三层课程体系:

  • 基础课程:农业化学、植物生理学、农业气象学等,夯实理论基础;
  • 模块课程:按产业需求分设水稻高产技术、果蔬无公害生产等选修模块;
  • 拓展课程:农业电商、无人机植保等新兴领域课程,适应现代农业转型。

教学模式上,推行“教室+田间+企业”三场景联动。
例如,在病虫害防治课程中,教师先讲解理论,再带领学生到合作农户的稻田中识别虫害,最后由企业技术员演示农药精准喷洒操作。


三、师资力量与校企合作

学校现有专职教师28人,其中高级农艺师5人,同时聘请江西省农科院专家4人作为客座教授。校企合作方面,与宁都县富民农业等6家企业签订协议,开展以下合作:

  • 企业提供实习岗位,学生参与脐橙采后加工流水线操作;
  • 共同开发校本教材,如《宁都县水稻高产栽培技术手册》;
  • 设立“订单班”,企业资助学费,学生毕业后定向就业。

四、学生发展与就业前景

近三年数据显示,毕业生升学与就业率稳定在95%以上,具体路径包括:

  • 约40%进入江西农业工程职业学院等高职院校深造;
  • 35%受聘于本地农业企业,担任技术员或质检员;
  • 25%自主创业,如开办家庭农场或农资服务站。

典型案例中,2021届学生张某运用在校学习的生态循环农业技术,返乡创办稻蛙共养基地,年收入超20万元,带动周边10户农户增收。


五、面临的挑战与改进方向

尽管成效显著,学校仍存在以下不足:

  • 实训设备更新滞后,部分智能农业机械尚未配备;
  • 县域外就业渠道有限,学生职业发展空间受地域制约;
  • 农民家长对职高认可度不高,招生规模增长缓慢。

未来需争取财政支持升级实训基地,同时联合周边县市职高建立就业信息共享平台,并加强职业教育宣传,改变传统观念。


六、社会效益与县域经济贡献

宁都县农学职高的社会价值不仅体现在人才培养上,还通过以下方式反哺地方经济:

  • 定期组织师生下乡开展农技培训,年均培训农户500人次;
  • 为合作社提供土壤检测、品种选育等免费技术服务;
  • 毕业生留乡率达70%,有效缓解农村劳动力老龄化问题。

据统计,近五年该校参与推广的优质稻种覆盖全县3万亩农田,助力宁都县水稻单产提高12%。


七、未来发展规划

学校计划在“十四五”期间完成三项重点任务:

  • 建设智慧农业实训中心,引入物联网监控系统;
  • 开设茶叶加工与营销新专业,对接宁都县茶产业发展需求;
  • 与赣南师范大学合作开展“中高职贯通”培养项目。

通过持续优化教育链与产业链的衔接,宁都县农学职高有望成为赣南地区农业职业教育的标杆院校,为乡村振兴提供更坚实的人才保障。

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