桂林资源县农学专业的职高(资源县农学职高)

• 更新时间：2026-01-03 19:39:12 •

桂林资源县农学专业职高桂林资源县位于广西东北部，以山地为主，农业资源丰富，是典型的生态农业县。近年来，随着乡村振兴战略的推进，当地对农业技术人才的需求日益增长。资源县农学专业的职业高中（职高）应运而生，成为培养基层农业技术人才的重要阵地。该校依托本地特色产业，如高山蔬菜、中药材种植和生态养殖，开设了涵盖土壤学、作物栽培、病虫害防治等内容的农学课程，注重理论与实践结合，为学生提供田间实操机会。学校师资力量以本土农业专家为主，同时与县农业局、科研院所合作，引入先进技术。学生毕业后多服务于本地农业合作社、家庭农场或自主创业，部分优秀学生通过对口升学进入高职院校深造。尽管学校在设施和师资上仍有提升空间，但其“接地气”的教学模式为资源县农业现代化提供了人才支撑，成为区域职业教育的亮点。
一、桂林资源县农学专业职高的办学背景资源县地处山区，耕地面积有限，但气候湿润，适宜发展特色农业。传统的粗放型农业已无法满足现代市场需求，亟需专业化技术人才推动产业升级。在此背景下，资源县农学职高以“服务地方经济”为宗旨，于2010年正式成立，填补了县域内农业职业教育的空白。

学校定位明确：一是为本地培养懂技术、会经营的“新农人”；二是通过教育扶贫助力乡村振兴。课程设置紧密围绕资源县的支柱产业，如罗汉果、百香果种植，以及林下经济开发，确保学生所学即所用。

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二、专业课程体系与教学特色
1.核心课程设置

基础理论课：农业生态学、土壤肥料学、植物生理学；
专业技能课：作物栽培技术、果树修剪、农产品质量检测；
拓展课程：农业电商、合作社经营管理。

2.实践教学占比高

学校拥有50亩实训基地，模拟真实生产环境。学生每周需参与2天田间操作，如育苗、嫁接等，并记录生长数据。
除了这些以外呢，学校与当地6家农业企业建立“校企双师”制，由企业技术员现场指导。

三、师资力量与合作资源学校现有专任教师15人，其中8人具有农业技术推广职称，另聘请3名县农业局专家为兼职教师。合作资源包括：

与广西农科院共建“高山作物研究所”，引入新品种试验；
定期组织学生参与“科技下乡”活动，为农户解决实际问题。

这种“产学研”结合的模式，显著提升了学生的动手能力和问题解决能力。

四、学生发展与就业前景
1.就业方向

本地农业企业技术员；
乡镇农技站推广员；
自主创业（如家庭农场、农产品加工）。

2.升学途径

每年约30%毕业生通过对口单招进入高职院校，如广西农业职业技术学院。部分学生通过成人教育获得本科文凭，成为农业领域的骨干力量。

五、面临的挑战与改进方向尽管取得了一定成效，学校仍存在以下问题：

实训设备老旧，难以满足智慧农业教学需求；
专业吸引力不足，生源数量波动较大。

未来需加大财政投入，升级物联网、无人机等现代化教学设备，同时加强招生宣传，突出职业教育的就业优势。

六、典型案例分析

2021届毕业生张某，在校期间主攻中药材种植，毕业后承包20亩山地种植黄精，年收入超15万元。其成功经验被县电视台报道，带动周边10余户农户加入合作社。此类案例印证了农学职高的培养实效。

七、政策支持与社会评价资源县政府将农学职高纳入“乡村振兴人才计划”，每年拨款50万元用于师资培训。家长反馈显示，80%的学生家庭收入因子女就业得到改善，学校的社会认可度逐年提升。
八、未来发展规划学校计划在未来五年内：

扩建实训基地至100亩，增设温室大棚；
开设茶叶加工、生态旅游等衍生专业；
与电商平台合作，搭建学生创业孵化中心。

通过多元化发展，资源县农学职高有望成为桂北地区农业职业教育的标杆，为乡村振兴注入持续动力。

九、结语桂林资源县农学专业职高立足地方实际，以实践为导向，为县域农业转型提供了有力支撑。
随着政策与资源的进一步倾斜，其培养的“技术型新农人”将在广袤山野中书写更多致富故事。

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