忻州五台县农业技术中专学校(五台农技中专)

学校以实践教学为核心，建有现代化的实训基地和实验室，并与多家农业企业、合作社建立校企合作关系，为学生提供丰富的实习机会。
于此同时呢，学校注重师资队伍建设，聘请行业专家和一线技术人员参与教学，确保教学内容与产业需求同步。在乡村振兴战略背景下，学校还积极参与农民培训和技术推广，成为区域农业技术传播的重要平台。

尽管办学条件不断改善，学校仍面临生源波动、教育资源分配不均等挑战。未来，需进一步深化产教融合，提升专业竞争力，为县域农业高质量发展注入更多活力。
一、学校历史与办学背景 忻州五台县农业技术中专学校成立于20世纪80年代，正值我国职业教育体系逐步完善的阶段。学校最初以短期培训为主，后逐步发展为全日制中等专业学校，纳入山西省职业教育统一管理序列。

五台县作为典型的农业县，以种植业和畜牧业为主导产业，学校从建校之初便明确了“服务三农”的办学方向。近年来，随着乡村振兴战略的推进，学校将专业设置与区域产业升级紧密结合，形成了以现代农业技术为核心的专业群，涵盖农产品加工、农业电子商务等新兴领域。
二、专业设置与教学特色
1.主干专业介绍

• 作物生产技术：聚焦小麦、玉米等主粮作物栽培技术，融入节水灌溉和绿色防控等现代理念。
• 畜牧兽医：涵盖畜禽养殖、疾病防治及饲料配制技术，配备标准化养殖实训场。
• 农业机械应用与维护：培养农机操作与维修技能，适应农业机械化发展趋势。

2.实践教学体系 学校构建了“课堂+基地+企业”的三维教学模式，学生每年需完成至少3个月的田间或车间实训。
例如，作物生产技术专业学生在校属试验田参与从播种到收获的全流程实践，畜牧兽医专业学生定期进入合作养殖场进行防疫操作演练。
三、师资力量与校企合作 学校现有专任教师60余人，其中“双师型”教师占比超过50%，部分教师具有农业科研院所或企业工作背景。
除了这些以外呢，学校聘请了10余名行业技术骨干担任兼职教师，定期开展技术讲座。

在校企合作方面，学校与五台县农业产业园、本地农机合作社等20余家单位签订协议，共建实习基地。通过“订单班”培养模式，学生毕业后可直接进入合作企业就业，近年就业率稳定在90%以上。
四、社会服务与区域贡献 除学历教育外，学校承担了多项社会职能：

• 开展新型职业农民培训，年均培训500人次以上；
• 为乡镇农技站提供技术支援，推广测土配方施肥等实用技术；
• 参与县域农业规划，协助制定特色农产品品牌建设方案。

2021年，学校师生团队开发的“五台山小杂粮提质增效项目”被列为忻州市重点农业推广项目，带动周边农户增收显著。
五、面临的挑战与发展方向
1.主要困难

• 生源吸引力不足，部分学生更倾向选择城市职业学校；
• 实训设备更新速度滞后于农业技术迭代；
• 专业师资流动性较大，高层次人才引进困难。

2.未来规划 学校计划在未来五年内：

• 增设智慧农业专业方向，引入物联网、无人机植保等技术课程；
• 扩建实训基地，争取省级高水平实训项目资金支持；
• 与省内外农业院校建立结对帮扶机制，提升教师科研能力。

在升学方面，学校与山西农业大学等高校合作开设“3+2”贯通培养班，为学生提供学历提升通道。
七、基础设施与办学条件 校园占地面积约80亩，拥有教学楼、实训楼、学生公寓等基础建筑，配备多媒体教室15间、专业实验室8个。2022年新建的智能温室投入使用，可实现无土栽培、环境监测等教学演示。图书馆藏书5万余册，其中农业类书籍占比40%。
八、政策支持与外部评价 作为山西省“乡村振兴人才培养基地”试点单位，学校每年获得专项经费200万元以上，用于设备采购和师资培训。在2023年山西省中职学校评估中，该校被评为“农业类特色示范校”，其畜牧兽医专业被列为省级骨干专业。
九、典型案例与成果展示 2020级畜牧兽医专业学生张某在校期间研发的“中草药畜禽饲料添加剂”获国家实用新型专利，并成功应用于本地养殖场，降低抗生素使用量30%。作物生产技术专业教师团队选育的“五台黑玉米”品种通过省级审定，推广种植面积达1.2万亩。
十、总结与展望 忻州五台县农业技术中专学校通过扎根县域、对接产业，走出了一条特色化办学之路。面对农业现代化的新要求，学校需继续强化技术赋能，深化产教融合，为乡村振兴培养更多“留得住、用得上”的专业人才。在政策与市场的双重驱动下，该校有望成为晋北地区农业职业教育的标杆院校。