百色隆林农业职业学校(隆林农校)

学校依托隆林县独特的自然条件和农业产业优势，积极推动产学研合作，与当地农业企业、合作社建立了紧密联系，为学生就业和创业搭建了平台。
于此同时呢，学校还承担了农村劳动力技能培训、农业技术推广等社会服务职能，成为推动地方农业现代化的重要力量。在职业教育改革背景下，百色隆林农业职业学校正逐步探索特色化、专业化的发展路径，为少数民族地区职业教育提供了可借鉴的经验。

学校的定位清晰：以服务“三农”为宗旨，培养适应现代农业发展的高素质技能型人才。通过专业设置与地方产业对接，学校形成了以农业技术为核心、兼顾农村电商、乡村旅游等新兴领域的专业群，为乡村振兴提供了人才保障。

• 农业生产技术类：包括作物生产技术、园艺技术、茶叶生产与加工等专业，注重培养学生的种植、养殖技能。
• 畜牧兽医类：涵盖畜牧兽医、动物防疫与检疫等方向，为当地养殖业输送技术人才。
• 农产品加工与营销类：如农产品保鲜与加工、农村电子商务等，助力农产品附加值提升。

其中，作物生产技术和畜牧兽医是学校的骨干专业，拥有完善的实训基地和校企合作资源。学校还开设了少数民族文化课程，将农业技能与民族文化传承相结合，形成独特的教育特色。

• 理论教学占比40%，实践教学占比60%，确保学生掌握实际操作能力。
• 建有校内实训基地，包括现代农业大棚、养殖场、农产品加工车间等设施。
• 与隆林县多家农业企业合作，建立校外实习基地，为学生提供真实工作环境。

此外，学校定期组织技能竞赛和农业技术推广活动，鼓励学生参与实际生产项目。
例如，在茶叶生产专业中，学生从种植到加工全程参与，部分优秀作品甚至直接进入市场销售。

• 专职教师中，60%具有中级以上职称，部分教师来自农业一线，实践经验丰富。
• 聘请当地农业专家、企业技术骨干担任兼职教师，传递最新行业动态。

在科研方面，学校围绕地方农业问题开展研究，如“隆林高山茶叶品质提升”“少数民族地区生态养殖技术”等课题，部分成果已应用于实际生产。学校还承担了自治区级职业教育改革项目，探索“农科教结合”的创新路径。

• 农业企业技术员或管理人员，占比约50%。
• 自主创业，如开办家庭农场、农产品加工坊等，占比20%。
• 升学深造，进入高职院校相关专业，占比30%。

为提高就业质量，学校与百色市及周边地区的农业产业园建立了长期合作关系，定期举办专场招聘会。近年来，随着乡村振兴战略推进，毕业生就业率稳定在95%以上，部分优秀毕业生已成为当地农业产业带头人。

• 每年开展农民技能培训超1000人次，内容涵盖种植、养殖、电商等实用技术。
• 参与地方政府主导的产业扶贫项目，为贫困户提供技术指导。
• 组织师生参与“科技下乡”活动，推广新品种、新技术。

这些举措不仅提升了学校的知名度，也为隆林县农业转型升级注入了活力。
例如，通过推广生态养殖技术，帮助多个村寨实现了养殖效益翻番。

• 山区地理条件限制，高端师资引进困难。
• 专业设备更新速度滞后于农业技术发展。
• 少数民族学生文化基础薄弱，教学难度较大。

未来，学校计划从三方面突破：一是争取上级财政支持，改善实训条件；二是深化校企合作，引入现代学徒制；三是开发民族文化特色课程，增强办学吸引力。力争到2025年，建成广西少数民族地区一流的农业职业教育品牌。

• 每年举办“农业技能节”，展示学生实践成果。
• 组建少数民族歌舞队、农业科技创新社团等学生组织。
• 开展“田间课堂”活动，组织学生参与助农实践。

这些活动不仅丰富了课余生活，也强化了学生的职业认同感。
例如，在“农业技能节”中获奖的农产品设计，常被当地企业采纳并量产。

• 与广西农业职业技术学院等高职院校建立“3+2”贯通培养模式。
• 参与中国-东盟职业教育合作项目，与东南亚国家农业学校开展交流。
• 接待多所兄弟院校参观考察，分享少数民族地区职教经验。

通过对外合作，学校吸收了先进教育理念，同时也将隆林特色农业推广到更广范围。

• 新建5000平方米的综合实训楼，配备智能化农业教学设备。
• 改造学生宿舍和食堂，提升生活保障水平。
• 建设“智慧农业”实训室，引入物联网、大数据等技术模拟现代农业场景。

这些投入显著提升了教学质量，为学生创造了更好的学习环境。

• 乡村振兴战略实施，农业职业教育获更多资源倾斜。
• 广西推进“职教高地”建设，学校被纳入重点支持名单。
• 隆林县将学校发展写入“十四五”规划，明确其人才培养主阵地地位。

抓住这些机遇，学校正加快转型升级步伐，力争成为区域农业技术创新的策源地。