铁岭铁岭县农业职业学校(铁岭县农职校)

铁岭铁岭县农业职业学校 铁岭铁岭县农业职业学校是一所立足县域经济、服务“三农”发展的中等职业教育机构。学校以培养现代农业技术人才为核心目标，紧密结合铁岭县及周边地区的农业产业需求，开设了作物生产技术、畜牧兽医、农业机械应用与维护等特色专业。作为辽宁省职业教育体系的重要组成部分，该校注重理论与实践相结合，通过校企合作、实训基地建设等方式，为学生提供扎实的技能训练和就业保障。

学校依托铁岭县丰富的农业资源，积极推动产教融合，近年来在智慧农业、生态种植等领域探索创新，为地方农业现代化输送了大量高素质劳动者。
于此同时呢，学校还承担农民技能培训、农业技术推广等社会服务职能，成为区域农业发展的技术支撑平台。尽管面临农村人口流动、生源减少等挑战，该校仍通过优化课程设置、加强师资队伍建设等措施，持续提升办学质量，为乡村振兴战略提供了人才保障。

一、学校历史与发展沿革 铁岭铁岭县农业职业学校的创办可追溯至20世纪80年代，初期以短期农业技术培训为主，后逐步发展为全日制中等职业学校。
随着国家职业教育政策的调整和地方农业产业升级，学校经历了多次转型：

• 1980年代：以传统农技培训为主，面向农村青年开展实用技术教育；
• 1990年代：纳入国家职业教育体系，开设学历教育专业；
• 2010年后：引入现代农业技术课程，建设标准化实训基地。

近年来，学校积极响应乡村振兴战略，将智慧农业、绿色生产等理念融入教学，并与省内农业企业建立深度合作，推动学生就业与产业需求无缝衔接。

二、专业设置与教学特色 学校专业设置紧密围绕区域农业经济需求，主要分为三大类：

• 种植类：包括作物生产技术、设施农业与装备等；
• 养殖类：涵盖畜牧兽医、水产养殖技术等；
• 农业工程类：如农业机械应用与维护、农产品加工与检测。

教学特色上，学校推行“理论+实践+项目”的三段式培养模式。
例如，作物生产技术专业学生需参与校内试验田管理，畜牧兽医专业学生定期到合作养殖场实习。
除了这些以外呢，学校还开设农业创业课程，鼓励学生结合电商、直播等新业态拓展职业路径。

三、师资力量与校企合作 学校现有专任教师60余人，其中“双师型”教师占比超过50%，部分教师具有农业企业工作经历或省级科研项目背景。为提高教学水平，学校每年选派教师参加行业培训，并与沈阳农业大学等高校建立师资交流机制。

校企合作方面，学校与铁岭县农机合作社、绿色食品加工企业等20余家单位签订协议，共同开发课程、共建实训基地。
例如，农业机械专业学生可直接参与企业设备维护项目，积累一线经验。这种合作模式显著提升了毕业生就业率，近年保持在95%以上。

四、学生培养与就业前景 学校坚持“以就业为导向”的办学方针，学生培养呈现以下特点：

• 技能证书全覆盖：要求学生毕业时至少取得一项职业资格证（如农机驾驶、动物疫病防治员）；
• 订单式培养：与龙头企业合作开设“冠名班”，定向输送人才；
• 升学通道畅通：部分学生通过对口高考进入高职院校深造。

毕业生主要流向本地农业合作社、家庭农场、农资销售企业等，部分优秀学生成长为技术骨干或创业带头人。
随着农业规模化、智能化发展，懂技术、会经营的复合型人才需求持续增长，学校就业前景广阔。

五、社会服务与区域贡献 除学历教育外，学校充分发挥职业教育的社会服务功能：

• 每年开展农民技能培训超1000人次，内容涉及有机种植、病虫害防治等；
• 承担农业新技术推广项目，如节水灌溉技术示范；
• 参与精准扶贫，为贫困户提供免费技术指导和就业推荐。

这些举措不仅提升了学校的社会影响力，也助力铁岭县农业产值逐年提升。
例如，通过推广玉米高产种植技术，参训农户平均增收15%以上。

六、面临的挑战与未来规划 当前，学校发展仍面临一些困难：农村生源萎缩、部分专业设备更新滞后、教师队伍老龄化等。对此，学校制定了一系列应对措施：

• 优化专业结构，增设农村电商、休闲农业等新兴方向；
• 申请财政支持，升级实训设施；
• 引进年轻教师，完善激励机制。

未来，学校计划打造“产教融合示范区”，进一步整合政府、企业、高校资源，力争成为辽北地区现代农业人才培养的标杆院校。

七、校园文化与学生活动 学校注重学生综合素质培养，校园文化突出“农耕精神”与“工匠精神”的结合。定期举办农业技能大赛、创新创业讲座等活动，并组织学生参与乡村文化节、农产品展销会等社会实践。
除了这些以外呢，通过社团（如农机维修社、种植兴趣小组）丰富课余生活，增强学生的职业认同感。

这种文化氛围不仅提升了学生的实践能力，也培养了其扎根农村、服务农业的职业情怀。

八、基础设施与学习环境 学校占地约80亩，拥有教学楼、实训楼、学生公寓等基本设施，并配备以下特色场所：

• 现代化智能温室，用于设施农业教学；
• 畜牧兽医实训中心，包括动物诊疗室、饲料分析实验室；
• 农机操作场地，提供拖拉机、收割机等实操训练。

尽管硬件条件与城市职校存在差距，但学校通过合理规划资源，确保了核心专业的教学需求。下一步将重点改善信息化教学条件，如建设智慧教室和虚拟仿真实训系统。

九、政策支持与外部评价 作为县域职业教育的重要载体，学校获得了多项政策倾斜，如省级“乡村振兴人才培养基地”认定、县级财政专项补贴等。在2022年辽宁省中职学校评估中，该校被评为“农业特色办学先进单位”，其“校企协同育人”模式被作为典型案例推广。

行业专家评价认为，该校的办学实践有效缓解了农村技术人才短缺问题，为同类地区职业教育提供了可借鉴的经验。

十、总结与展望 铁岭铁岭县农业职业学校的发展历程，折射出我国农村职业教育的转型与创新。面对农业现代化的时代要求，学校需继续深化产教融合、优化资源配置，同时把握数字农业、绿色发展等趋势，为乡村振兴培养更多“新农人”。未来，随着国家加大对职业教育的投入，该校有望在服务地方经济中发挥更大作用。