江西省技术学校（江西职业技术学校）是江西省职业教育体系的重要组成部分，致力于培养高素质技术技能人才。学校以“产教融合、工学结合”为核心办学理念，构建了覆盖智能制造、信息技术、现代服务等领域的专业体系，并与省内龙头企业深度合作，形成“订单式培养”特色模式。近年来，学校通过推进“三教改革”（教师、教材、教法），显著提升教学水平，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，在省级及以上技能竞赛中获奖数量居全省同类院校前列。其“校中厂、厂中校”的实训基地建设模式，为学生提供了贴近产业实际的实践环境，有效缩短了毕业生适应职场的周期。

一、历史沿革与办学定位

江西省技术学校前身为1958年创建的江西省劳动技工学校，2002年经省政府批准升格为全日制普通高职院校，更名为现名。学校现为国家级高技能人才培养示范基地、江西省“双高计划”建设单位，形成以中等职业教育为基础、高职教育为主体、职业培训为补充的多层次办学格局。

学校定位于“区域产业需求导向型职业院校”，紧密对接江西省“2+6+N”产业规划，重点建设电子信息、装备制造、新能源新材料等专业群。通过引企入校、共建产业学院等方式，实现专业链与产业链的深度耦合。

二、专业设置与课程体系

学校现开设45个高职专业，其中国家骨干专业3个、省级特色专业8个。专业布局动态调整机制确保每年新增或淘汰5%-8%的专业方向，以适应产业升级需求。

专业大类	核心专业	合作企业	典型就业岗位
装备制造	数控技术、模具设计与制造	江铃集团、南昌航空工业城	CNC操作员、工艺工程师
电子信息	物联网应用技术、集成电路技术	欧菲光、兆驰股份	电子工程师、设备维护主管
现代服务	电子商务、智慧养老	京东物流、绿滋肴实业	电商运营专员、养老机构管理者

课程体系采用“平台+模块”结构，通识课程占比30%，专业核心课程占比50%，拓展课程占比20%。引入1+X证书制度，将X证书培训内容融入专业教学，目前获批试点证书12类，学生双证获取率达82%。

三、师资队伍与教学资源

学校现有专任教师680人，其中高级职称占比37%，“双师型”教师占比81%。通过实施“名师工作室”“产业教授”计划，累计引进企业技术骨干89人担任兼职教师。

师资类型	人数	占比	代表成果
正高级职称	126	18.5%	主持省级教改课题23项
企业兼职教师	215	31.6%	开发实训项目47个
省级教学团队	8支	-	获国家教学成果二等奖1项

教学资源方面，建有虚拟仿真实训中心、智能制造实训工厂等8大实训基地，设备总值达2.3亿元。数字资源平台整合企业案例库、技能微课等资源，年访问量突破50万人次。

四、人才培养成效分析

近三年毕业生初次就业率平均为95.7%，对口就业率89.3%。通过跟踪调查发现，毕业生三年内晋升管理层比例达41%，较全省平均水平高15个百分点。

指标	2021届	2022届	2023届
就业率	94.8%	95.6%	96.2%
平均起薪（元）	4870	5120	5380
雇主满意度	91.2%	92.5%	93.7%

在技能竞赛方面，近五年获得国家级奖项27项、省级奖项146项。特别是在2023年全国职业院校技能大赛中，学校代表队在智能网联汽车技术赛项斩获一等奖，实现该赛项省内职业院校金牌零的突破。

五、产教融合创新实践

学校构建“四阶递进”产教融合模式：

1. 认知实习阶段引入企业导师讲座
2. 跟岗实习实行“双导师制”
3. 顶岗实习开展项目化考核
4. 毕业后建立职业发展跟踪档案

与赣江新区管委会共建“数字经济产业学院”，实现“专业群+产业园区”生态对接。

通过设立“厂中校”移动课堂，将实训设备搬至企业生产线，近三年累计完成现场教学课时超2万节。引企共建“精密加工中心”“智能仓储实验室”等生产性实训基地，年承接企业真实生产任务产值超3000万元。

六、学生发展支持体系

建立“三维赋能”成长机制：

1. 学业支持：开设专升本辅导班，2023年升学率达28%
2. 创新创业：孵化学生项目87个，获省级以上金奖9项
3. 国际交流：与德国F+U萨克森职教集团等开展交换生项目

支持项目	覆盖人数	资金投入（万元）	典型成果
技能大师工作室	120人/年	85	培育省级技术能手14人
创新创业基金	35个项目	120	孵化科技型公司5家
国际交流项目	42人/年	68	完成IHK认证考试12人次

学校构建“大思政”育人格局，将工匠精神培育融入专业教学。通过“技能文化节”“大国工匠进校园”等活动，年均开展职业素养专题教育60余场，学生职业认同感测评优良率达91.4%。

面对新一轮科技革命与产业变革，江西省技术学校正加快推进数字化转型，探索“AI+职业教育”新模式。通过建设智能教学评价系统、开发虚拟仿真实训资源，着力培养具备数字素养的复合型技术技能人才，为江西经济社会高质量发展提供坚实人才支撑。