上思县中等职业技术学校(简称“上思职校”)是广西壮族自治区防城港市上思县唯一一所公办中等职业学校,承担着县域内职业教育与技能人才培养的核心职能。学校始建于1985年,前身为上思县农业技术中学,2012年通过广西壮族自治区教育厅评估,正式更名为现名,并被认定为“自治区级示范性中等职业学校”。校园占地120亩,建筑面积4.8万平方米,现有在校生3200余人,开设有数控技术应用、汽车运用与维修、电子商务、旅游服务与管理等12个专业,其中“民族文化传承与创新”专业群被列为自治区特色专业建设项目。
学校以“产教融合、民族共融”为办学特色,与当地糖业、林业龙头企业共建实训基地,同时开设壮族织锦、瑶族舞蹈等非遗课程,形成“技术+文化”双轨培养模式。师资队伍中,高级职称教师占比28%,“双师型”教师达65%,近年来毕业生就业率稳定在92%以上,对口升学率达45%,成为区域乡村振兴与产业升级的重要人才支撑基地。
基础概况与核心数据
指标项 | 数据详情 |
---|---|
建校时间 | 1985年(更名于2012年) |
校区面积 | 120亩(含实训基地30亩) |
在校学生 | 3200人(2023年统计) |
专业数量 | 12个(含3个自治区特色专业) |
教职工总数 | 185人(含外聘企业导师22人) |
生师比 | 17:1(低于广西中职平均21:1) |
校企合作单位 | 28家(含5家上市公司) |
专业设置与产业匹配度分析
上思职校的专业布局紧密围绕上思县“糖业、木材加工、生态旅游”三大支柱产业,同时结合民族文化资源开发特色专业。例如,木材加工技术专业与当地丰林集团合作,实行“订单班”培养;旅游服务专业融入壮族“歌圩”文化课程,为十万大山景区输送导游人才。
专业类别 | 重点专业 | 对应本地产业 | 校企合作覆盖率 |
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工业制造类 | 数控技术、汽车维修 | 机械加工产业园 | 100%(与12家企业签约) |
现代农业类 | 甘蔗种植、林业技术 | 制糖业、速生林基地 | 85%(含3家农业龙头) |
文化旅游类 | 电子商务、旅游服务 | 跨境电商、生态旅游 | 78%(联合景区实训) |
民族文化类 | 织锦艺术、民族歌舞 | 非遗传承项目 | 60%(与文化馆合作) |
师资结构与教学质量对比
学校通过“内培外引”策略优化师资结构,近五年累计选派87名教师参加国家级职教培训,同时从企业引进技术骨干担任兼职教师。以下为与广西中职平均水平及同类县级职校的对比数据:
指标项 | 上思职校 | 广西中职平均 | 同类县级职校均值 |
---|---|---|---|
高级职称占比 | 28% | 22% | 25% |
双师型教师占比 | 65% | 58% | 60% |
师生比 | 1:17 | 1:21 | 1:19 |
企业兼职教师占比 | 12% | 8% | 10% |
省级教学成果奖 | 3项(近5年) | —— | 1项 |
学生发展与就业质量
学校构建“升学+就业”双通道,2023年毕业生中45%通过高职单招进入广西机电职院、南宁职院等高校,剩余55%实现本地就业。就业学生中,82%进入制造业、农业技术岗位,15%从事文旅服务,3%自主创业。以下为近三年关键数据趋势:
年度 | 毕业人数 | 升学率 | 就业率 | 对口就业率 |
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2021 | 820人 | 38% | 91% | 76% |
2022 | 910人 | 43% | 93% | 80% |
2023 | 1020人 | 45% | 92% | 82% |
实训条件与产教融合实践
学校投入3200万元建设实训中心,涵盖数控加工、汽车维修、电商直播等8个实训模块,其中与企业共建的“糖业技术实训室”和“民族工艺工作室”最具特色。通过“引企入校”模式,与上上糖业公司合作开展“现代学徒制”试点,实现“课堂-车间”无缝衔接。
- 实训设备值:总资产4500万元,人均设备值超1万元
- 实训工位:2000个(含企业捐赠设备300台套)
- 年实训量:1.2万人次(含社会培训)
民族教育与文化传承创新
作为边疆民族地区职校,上思职校将民族文化融入教育教学。例如,在旅游专业开设壮语导游课程,美术专业增设铜鼓铸造技艺选修课,并与自治区非遗中心合作建立“壮族织锦数字化保护基地”。近三年累计培养民族文化类技能人才420人,相关作品在东盟手工艺品展中获奖8次。
项目 | 实施内容 | 成果统计 |
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非遗进课堂 | 壮锦、山歌、舞龙等课程 | 覆盖学生1200人/年 |
民族文化社团 | 8个(含天琴队、狮舞团) | 获市级奖项23项 |
产教融合项目 | 民族工艺品设计定制服务 | 年产值超80万元 |
总体来看,上思职校通过“产业对接、文化赋能”的办学路径,实现了人才培养与区域需求的深度契合。然而,在高端设备投入、本科层次升学支持等方面仍存在提升空间。未来需进一步强化与粤港澳大湾区职教联盟的协作,探索“跨境劳务输出”定向培养模式,为边疆职教发展提供新范式。
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