公立中等职业学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着培养技术技能人才、促进就业与经济社会发展的双重使命。截至2023年，全国公立中职学校数量超过8000所，覆盖农业、工业、服务业等各领域，形成多层次、多类型的办学格局。这类学校具有三大显著特征：一是区域分布与地方产业高度匹配，如珠三角地区聚焦电子信息、智能制造，中原地区侧重农业技术与装备制造；二是专业设置动态调整，紧密对接国家新兴战略（如新能源、人工智能）和传统产业升级需求；三是学历教育与职业培训并重，部分学校开展“职教高考”试点，打通升学通道。然而，办学质量仍存在区域差异，东部发达地区生均经费达2.5万元以上，而部分西部地区不足1.5万元，师资结构中“双师型”教师比例平均仅为45%。

广东省公立中职学校名录及核心数据

河南省公立中职学校特色与发展对比

山东省与江苏省公立中职关键指标深度对比

从区域分布看，珠三角、长三角等地的公立中职普遍呈现“小而精”特点，如深圳某校机器人专业师生比达1:8，配备价值超亿元的实训设备；而中西部地区部分学校仍存在规模化有余、特色化不足的问题，个别学校畜牧类专业连续三年招生未达计划。在专业设置上，全国公立中职已形成六大核心专业群：先进制造（占比38%）、信息技术（24%）、现代服务（19%）、交通运输（10%）、农林牧渔（6%）、文化艺术（3%）。值得注意的是，新能源汽车、老年护理等新增专业点三年内增长470%，但高端装备维护、工业设计等紧缺专业人才缺口仍达23%。

典型问题与发展趋势

• 区域失衡待破解：西藏、青海等地生均拨款仅为上海的45%，优质师资流失率超15%/年
• 产教融合深化需求：仅32%的学校建立混合所有制产业学院，企业参与课程开发比例不足50%
• 升学通道待拓宽：虽然“职教高考”试点扩大，但本科录取率仍低于普通高考20个百分点
• 数字化转型加速：85%的学校已建设虚拟仿真实训室，但仅有12%实现全课程数字化覆盖

未来公立中职发展将呈现三大趋势：一是办学定位从“就业导向”转向“就业与升学并重”，预计到2025年全国“3+4”贯通培养项目将突破500个；二是专业结构持续优化，智能制造、智慧养老等专业布点年增速将保持在15%以上；三是东西部协作机制深化，通过“名校+弱校”结对方式，力争使县域中职优质专业覆盖率提升至60%。在此过程中，如何平衡规模扩张与内涵建设、通用技能培养与个性发展，将成为检验公立中职改革成效的关键指标。