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教师职称级别一览表

教师的职称级别有哪些

中小学教师职称可分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师五个等级。


1、正高级教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学一线,发挥了促进青年学生健康成长的引路人和引路人作用,出色地完成了班主任和辅导员的各项任务,取得了突出的教书育人成效;一般应具有本科及以上学历,担任高级教师5年以上。


2、高级教师:具有博士学位,担任一级教师2年以上;或具有硕士、学士或学士学位,并担任一级教师5年以上;或具有大专学历,并在小学、初中从事教师工作5年以上。城市中小学教师原则上应具有1年以上薄弱学校或农村学校教学经历。


3、一级教师:具有博士学位;或具有硕士学位,从事二级教师工作2年以上;或具有大学本科或大学本科学历,从事二级教师工作4年以上;或具有大学专科学历,并在小学、初中任教4年以上;或已从中等师范学校毕业,并在某中学小学教师岗位任教5年以上。


4、二级教师:有硕士学位;或具有大学本科学历或学士学位,试用期满一年且考试合格;或具有大学专科学历,并在小学、初中任教2年以上;或者中等师范学校毕业,在小学任教3年以上。


5、三级教师:基本掌握教育学生的原则和方法,能正确教育和引导学生,具备教育学、心理学和教学方法的基本知识,具有大学专科学历,完成小学、初中一年见习并考试合格;或具有中等师范学校毕业证书,并在小学教育教学岗位见习一年且考试合格。


申请高级中学教师岗位资格,必须具备条件之一:


1、教学效果好,教育质量高,得到县(市)级以上同行认可,并获得一等奖或二等奖两项。


2、承办县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门牵头的学术组织举办的公开课、示范课或观摩课三次以上,获得好评。


3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰。


4、结合教学实际,积极从事教育教学研究工作,公开发表过不少于3篇有价值的教育教学研究文章,或在素质教育方面做出显著成绩,在省级层面得到交流或推广,或因教学成绩突出被省级以上教育行政部门表彰。

以上内容参考:百度百科-教师职称


教师的职称分几种?
职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
2016年4月15日,北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。

教师职称级别一览表

教师职称级别一览表如下

目前,中小学教师职称各自独立,分别有三个职称。改革后,两者将统一并入新设置的中小学教师各谓断评职称(职务)系列。

在改革中,将原渣备来相互独立的中学与小学两个教师职务系列,合并为统一的职称等级和名称,初始留征见目格哪权级设员级和助理级,高级设副高级和正高级。员级、助理级、中班帝级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。


2019年中小学教师职称等级改革一览表

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实瞎戚施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师湖固察三哥汉左职称(职务)系列。

统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原一武月命福压耐助跟哥叶中学二级教师和小学一级联管李教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师磨梁陵对应


拓展资料:

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

普教中学采取三级、二级、一级、高级的职称评级制度,由低及高,或消井水号成迅此快高级教师就是封顶了。至于初级、中级、高接开深球种级,是用于不同序列的比较。例如,中专序列的讲师就与普高的一级教师平级。当然,同样是中级,不同序列的待遇总还是有不同的。


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