
四川射洪职业中专学校成都校区(以下简称“射洪职中成都校区”)是四川省射洪市依托区域产业优势,在成都设立的职业教育延伸办学实体。作为中等职业教育跨区域办学的典型案例,该校区通过整合川内教育资源与成都产业资源,形成了“校地协同、产教融合”的办学模式。校区聚焦电子信息、智能制造、现代服务等成都主导产业,开设12个适配专业,并与京东方、富士康等企业建立深度合作。办学五年来,累计培养技术技能人才超3000人,毕业生留蓉就业率达82%,成为成德眉资同城化职业教育发展的重要实践样本。
一、历史沿革与办学定位
射洪职中成都校区成立于2018年,是响应国家职业教育改革号召、服务成渝双城经济圈建设的战略举措。校区依托射洪职中60余年办学积淀,定位为“成都产业人才储备基地”和“川中职教改革试验田”,重点承担技术技能型人才培养、企业定向培训、职业技能鉴定等功能。
核心指标 | 数据表现 |
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批准设立时间 | 2018年9月 |
主管单位 | 四川省教育厅+成都市人社局 |
办学性质 | 公办院校异地分校 |
占地面积 | 82亩(租赁+自有) |
二、专业设置与产业匹配度
校区专业布局紧密对接成都“5+5+1”现代产业体系,形成以智能制造、电子信息、数字经济为支柱的专业集群。其中,工业机器人应用、智能硬件技术等专业与成都经开区产业需求重合度达91%,实现“专业链—人才链—产业链”三链耦合。
专业类别 | 代表专业 | 对口产业 | 校企合作企业 |
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智能制造 | 工业机器人应用 | 汽车制造/高端装备 | 一汽丰田、普什宁江 |
电子信息 | 智能硬件技术 | 消费电子/半导体 | 京东方、领益制造 |
现代服务 | 电子商务运营 | 直播电商/供应链管理 | 抖音电商、顺丰物流 |
三、师资结构与教学资源
校区实施“双师型”教师培养计划,要求专业教师每学年至少完成2个月企业实践。通过“校企双聘”机制,引入企业技术骨干担任兼职教师,形成理论教学与实践指导互补的师资体系。
师资类型 | 人数占比 | 企业经历要求 | 持证情况 |
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在编教师 | 65% | 3年以上行业经验 | 高级职称32% |
企业兼职教师 | 35% | 工程师及以上职称 | 职业技能证书100% |
四、实训基地建设标准
校区建有“厂中校”“校中厂”两级实训体系,其中与成都工贸技师学院共建的智能制造实训中心,设备价值超2000万元。通过引入企业真实生产项目,实现教学过程与工艺流程对接、实训成果与产品标准对接。
实训类型 | 设备总值 | 合作企业 | 年实训人次 |
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基础实训室 | 860万元 | 海目星激光 | 1200+ |
生产性实训基地 | 1500万元 | 成都格力 | 450+ |
虚拟仿真中心 | 320万元 | 华为云 | 全专业覆盖 |
五、就业质量与升学通道
2022届毕业生数据显示,留蓉就业率82.3%中,对口就业率78.6%,平均起薪4820元/月。通过“3+3”中高职衔接项目,超过40%学生升入成都工贸职业技术学院等本地高职院校。
指标项 | 2022届数据 | 2021届对比 |
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就业率 | 97.2% | 95.8% |
对口就业率 | 78.6% | 73.4% |
平均起薪 | 4820元 | 4560元 |
专升本比例 | 12.5% | 9.8% |
六、产教融合创新模式
校区首创“三阶递进”培养体系:第1年基础能力培养,第2年专项技能训练,第3年顶岗实习+预就业。与京东方合作开展“订单班”,实现课程标准与企业岗位标准完全对接。
培养阶段 | 培养目标 | 教学场所 | 考核主体 |
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基础阶段 | 通用技能掌握 | 校内实训室 | 学校教师 |
专项阶段 | 核心技术熟练 | 企业实训基地 | 企业导师 |
顶岗阶段 | 岗位胜任力 | 生产一线 | 企业+学校 |
七、学生管理特色机制
实行“双班主任”制度,企业导师参与班级管理,构建包含职业素养、技术能力、创新思维的三维评价体系。通过“成长档案”数字化平台,实现学生发展轨迹全程可追溯。
管理模块 | 实施方式 | 评价权重 |
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思想品德 | 德育积分制 | 20% |
专业技能 | 等级证书获取 | 40% |
职业素养 | 企业考评反馈 | 30% |
创新能力 | 竞赛获奖情况 | 10% |
八、社会服务能力建设
校区年均开展社会培训超5000人次,承接政府购买服务项目金额达380万元/年。与新都区、郫都区合作建立社区学院,开发“老年智能设备使用”等特色培训课程包。
服务类型 | 年度数据 | 主要合作方 |
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企业新型学徒制 | 1200人 | 中航工业 |
退役军人培训 | 320人 | 省退役军人事务厅 |
社区教育项目 | 25项 | 成都市社区大学 |
通过八年的办学实践,四川射洪职业中专学校成都校区已形成“区域联动、产教共生”的发展格局。其“轻资产办学、深融合育人”的模式,为中西部职业院校异地办学提供了可复制的经验。未来需在数字化转型、国际交流合作等方面持续突破,进一步提升服务区域经济发展的能级。