阆中成人中专学校作为川东北地区职业教育的重要组成部分，自1985年建校以来，始终以服务地方经济发展为核心目标，形成了以职业技能培养与成人教育并重的办学特色。学校现有在校生规模超3000人，开设12个紧贴区域产业需求的专业，其中数控技术应用、电子电器维修等专业被纳入省级重点建设序列。通过“校企合作+订单培养”模式，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，为本地制造业输送技术人才逾2000人。在基础设施方面，学校拥有占地80亩的现代化校区，配备价值1200万元的实训设备，并与5家世界500强企业建立深度合作关系。然而，随着产业升级加速和职业教育竞争格局变化，学校在专业迭代速度、师资高端化培养等方面仍面临挑战。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为阆中县农业技术学校，1998年经省教育厅批准改制为成人中等专业学校，2012年被认定为国家级重点中专。办学定位聚焦“技能型人才培育+在职人员继续教育”双轮驱动，形成三年制中专学历教育与短期技能培训并行的体系。

二、专业设置与课程体系

学校构建“传统优势专业+新兴技术专业”矩阵，重点建设机械制造、信息技术、现代服务三大专业群。核心课程采用“基础平台+专业方向”模块化设计，实践课程占比达65%。

三、师资队伍结构分析

通过“内培外引”策略打造复合型师资团队，高级职称教师占比提升至38%，双师型教师比例达72%。但硕士以上学历教师仅占26%，制约高层次技术技能人才培养。

四、学生构成与培养质量

生源以川东北县域为主，年龄跨度16-45岁，非全日制学员占比37%。通过“学分银行”制度实现弹性学制管理，毕业生双证获取率达95%。

五、就业质量追踪分析

建立毕业生就业跟踪系统，数据显示本地就业占比78%，对口就业率69%。平均起薪从2019年的3200元提升至2022年的4100元，但仍低于全省中职校均值。

六、产教融合实施路径

构建“厂中校+校中厂”协同育人模式，与12家企业共建实训基地，开发42门定制课程。但企业参与深度参差不齐，设备更新滞后问题仍较突出。

七、社会服务能力评估

年开展职业技能鉴定2000人次，承接政府购买培训项目12个。但高端培训项目占比不足40%，服务新兴产业的能力有待加强。

八、发展瓶颈与突破方向

当前面临三大核心挑战：一是专业结构调整速度跟不上产业转型节奏，二是数字化教学资源建设滞后，三是高水平教师引进困难。建议通过建设产业学院、搭建虚拟仿真实训平台、实施“银龄工程师”计划实现破局。

经过三十八年的发展积淀，阆中成人中专学校已构建起具有区域特色的职业教育生态体系。在智能制造、数字经济等领域的专业布局，以及“学历证书+职业技能等级证书”的育人模式，有效支撑了川东北老工业基地的人才需求。未来需重点破解产教融合机制创新、教师发展通道优化、数字化转型加速等关键问题，通过深化混合所有制改革、构建教师发展共同体、建设智慧校园等举措，实现从传统技能教育向现代职业教育的跨越式发展。