郫县红光职业技术学校是四川省职业教育领域的重要实践基地，其发展历程与区域经济需求紧密相连。学校以“产教融合、技能立校”为核心理念，构建了涵盖先进制造、现代服务、信息技术等领域的专业体系，为地方产业输送了大量技术人才。近年来，通过深化校企合作、推进实训基地建设、优化课程结构，学校在就业率、技能竞赛获奖率等关键指标上表现突出。然而，在师资结构、专业迭代速度、国际化办学等方面仍存在提升空间。以下从八个维度对其办学现状进行系统性分析。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1985年创建的郫县机械技工班，2008年经省教育厅批准升格为全日制中等职业技术学校。作为成都市重点建设的“天府工匠”培养基地，学校明确“服务成渝双城经济圈，对接智能制造与现代服务业”的办学方向。

二、专业结构与课程体系

学校现设6大专业群，其中数控技术应用、新能源汽车运用与维修为省级重点专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+跨专业选修”架构，实行“双证书”制度。

三、师资队伍与教学资源

现有专任教师128人，其中“双师型”教师占比65%，高级职称教师22人。建有虚拟仿真实训中心、智能制造产教融合平台等教学载体。

四、人才培养与就业质量

近三年毕业生就业率保持在98%以上，本地就业占比72%，对口就业率达89%。建立“岗位认知-跟岗实习-顶岗培养”三段式培养机制。

五、产教融合与校企合作

形成“厂中校”“校中厂”双元模式，与32家企业建立战略合作。共建“西门子智能制造创新中心”“阿里云大数据学院”等实体平台。

六、学生发展与社会服务

建立“技能大师工作室”6个，年均开展职业技能培训超5000人次。学生获省级以上技能竞赛奖项142项，其中全国职业院校技能大赛一等奖3项。

七、信息化建设与教学改革

建成智慧校园系统，开发专业课程资源库12个，其中省级精品在线课程3门。推行“线上线下混合式教学”覆盖率达75%。

八、发展瓶颈与优化路径

当前面临专业集群与区域产业匹配度待提升、高端实训设备更新滞后、国际化教育资源不足等挑战。建议强化产业链需求预判机制，建立设备迭代专项基金，拓展“一带一路”教育合作项目。

郫县红光职业技术学校通过持续深化产教融合、推进数字化转型，已形成具有区域特色的职业教育办学模式。未来需在专业动态调整机制、教师国际交流能力、技术创新服务等方面重点突破，进一步提升服务国家战略和区域经济发展的能级。