阜宁县新沟实验学校张红晴(新沟学校张红晴)

在教育教学研究中，张红晴积极参与课题开发与校本课程建设，多次在县级、市级教学竞赛中获奖，其经验被推广至周边学校。
除了这些以外呢，她注重团队协作，带领青年教师成长，为学校师资队伍建设作出重要贡献。张红晴的敬业精神与教育成果，不仅体现了阜宁县新沟实验学校的办学特色，也为区域教育高质量发展提供了可借鉴的范例。

• 专业发展：通过在职进修获得教育硕士学位，并考取高级教师资格。
• 教学实践：早期担任数学和科学学科教学，后拓展至跨学科整合课程开发。
• 管理经验：2018年起兼任班主任和教研组长，推动学校教学改革。

1.情境化教学 她设计贴近生活的教学场景，例如通过模拟市场交易教授数学运算，或结合本地农业案例讲解科学知识，帮助学生理解抽象概念。

2.技术融合 利用智慧课堂平台，整合多媒体资源，如动画演示和在线测评工具，提升课堂参与度。疫情期间，她率先尝试“双师课堂”模式，保障学生学习连续性。

3.分层辅导 针对学生差异，制定个性化学习方案，例如为学困生设计基础巩固练习，为优等生提供拓展课题研究指导。
三、班级管理与德育工作 张红晴认为，班级是学生社会化的重要场所。她推行“自主管理”模式，通过以下措施营造积极班风：

• 设立班级议事会，鼓励学生参与规则制定；
• 开展“每月一主题”德育活动，如感恩教育、环保实践；
• 建立家校共育机制，定期举办家长沙龙，分享科学育儿方法。

她特别关注留守儿童的心理健康，通过一对一谈心、团体辅导等方式，帮助学生缓解焦虑情绪。2022年，她主导的德育案例获评市级优秀成果奖。
四、教研成果与区域影响 张红晴主持或参与多项省市级课题，研究方向涵盖核心素养培养、乡村教育提质等领域。其代表性成果包括：

• 开发校本课程《生活中的数学》，被列为阜宁县特色教材；
• 发表论文《乡村小学科学实验资源整合策略》，在省级期刊获奖；
• 牵头组建县域教师研修共同体，定期组织公开课和专题研讨。

她的经验通过教育部门组织的巡回讲座辐射至周边乡镇，带动了区域教学水平提升。
五、社会评价与荣誉表彰 张红晴的工作得到多方认可：

• 2019年荣获“阜宁县优秀教师”称号；
• 2021年当选县人大代表，提案关注乡村教育资源配置；
• 学生家长满意度连续五年达98%以上，多名学生在县级竞赛中获奖。

新沟实验学校校长评价她“兼具教育智慧与奉献精神”，是青年教师学习的榜样。
六、未来展望与教育思考 面对教育信息化和城乡一体化趋势，张红晴提出以下发展方向：

1.深化课程改革 进一步探索STEAM教育本土化实践，例如结合阜宁生态资源设计跨学科项目。

2.强化师资培训 计划建立名师工作室，通过“青蓝工程”培养更多骨干教师。

3.推动均衡发展 倡议县域内优质校与薄弱校结对帮扶，共享教学资源和教研成果。 张红晴的故事，是无数扎根乡村教育一线教师的缩影。她的坚守与创新，不仅点亮了学生的未来，也为阜宁县新沟实验学校乃至更广区域的教育生态注入了活力。
随着教育改革的深入推进，她的实践经验将继续发挥示范价值。