大埔西岭实验学校黄君燕(黄君燕 西岭学校)

黄君燕作为大埔西岭实验学校的杰出教育工作者，以其深厚的专业素养和独特的教育理念，成为该校教师队伍中的中坚力量。她长期扎根基础教育领域，注重学生全面发展，尤其在学科教学与德育融合方面表现突出。黄君燕的教学风格以严谨与创新并存著称，善于通过情境化教学设计激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，推行分层教学策略，使不同能力水平的学生均能获得显著进步。

在班级管理上，她倡导“自主管理”模式，培养学生责任感和团队协作能力，所带班级多次被评为校级优秀集体。
除了这些以外呢，黄君燕积极参与教育科研，主持或参与多项课题研究，其成果在区域内产生广泛影响。她始终秉持“以学生为本”的宗旨，通过家校协同、社会实践等途径拓展教育边界，展现出新时代教师的责任担当与人文情怀。

黄君燕的教育生涯始于其扎实的学术根基。她毕业于国内知名师范大学，主修教育学，辅修心理学，系统掌握了现代教育理论与方法。毕业后，她选择回到家乡大埔县，加入大埔西岭实验学校，从基层教师做起，逐步成长为学科带头人和年级组长。

• 初期探索阶段：入职前三年，她专注于课堂教学实践，通过观摩优秀教师课程、反思教学案例，形成了“问题导向”的教学风格。
• 专业成长期：担任班主任后，她将心理学知识融入班级管理，设计“情绪日记”“成长档案”等工具，帮助学生建立健康心态。
• 引领创新阶段：近年來，她主导学校“跨学科整合”项目，推动语文与历史、科学等学科的联动教学，获市级教学成果奖。

黄君燕的课堂以“活、实、新”为鲜明标签。她提出“三阶教学法”，即预习导学、互动探究、拓展迁移，强调知识从输入到输出的完整闭环。

• 情境化教学设计：例如在语文课上还原历史场景，让学生通过角色扮演理解文本内涵。
• 差异化作业设计：根据学生能力布置“基础+挑战”双轨任务，确保全员参与的同时培养高阶思维。
• 技术融合应用：利用智慧课堂平台实时反馈学情，动态调整教学节奏。

其教学成果显著，所教班级学科成绩连续五年位列全县前三，多名学生在省级征文比赛中获奖。

黄君燕认为“育人先育德”，她将德育渗透于日常教学与管理中。其独创的“四维德育模型”包含：

• 规则意识培养：通过班级公约制定、值日班长轮岗等制度强化自律。
• 情感教育渗透：定期开展“心灵信箱”活动，搭建师生信任桥梁。
• 社会实践拓展：组织养老院慰问、环保调查等公益活动，深化社会责任感。
• 家校共育机制：建立家长导师团，邀请不同职业家长进课堂分享经验。

这一模式使班级违纪率下降80%，并获评“广东省德育示范班级”。

作为研究者，黄君燕聚焦“双减”背景下的教育效能提升。其主持的课题《县域学校作业优化设计研究》提出“五维评价体系”，被多地学校采纳。她还发表论文十余篇，其中《乡村学校家校协同的困境与突破》入选全国教育学术会议论文集。

此外，她承担青年教师培训工作，通过“师徒结对”“同课异构”等方式培养骨干教师20余名。其事迹被收录于《大埔教育人物志》，并受邀在省教育厅举办的“名师讲堂”分享经验。

同行评价黄君燕“既有理论高度，又具实践温度”。家长反馈其“善于发现孩子的闪光点”。面对未来，她计划深化“项目式学习”实践，探索乡村振兴背景下的教育均衡路径，同时筹建校级名师工作室，进一步辐射优质教育资源。

黄君燕的教育实践印证了大埔西岭实验学校“立德树人、追求卓越”的办学理念，也为县域教育高质量发展提供了可借鉴的样本。她的故事仍在继续，正如她常对学生说的那句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。”这种火种，正通过她的努力，照亮更多孩子的成长之路。