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大埔西岭实验学校黄君燕(黄君燕 西岭学校)

大埔西岭实验学校黄君燕的

黄君燕作为大埔西岭实验学校的杰出教育工作者,以其深厚的专业素养和独特的教育理念,成为该校教师队伍中的中坚力量。她长期扎根基础教育领域,注重学生全面发展,尤其在学科教学与德育融合方面表现突出。黄君燕的教学风格以严谨与创新并存著称,善于通过情境化教学设计激发学生的学习兴趣,同时关注个体差异,推行分层教学策略,使不同能力水平的学生均能获得显著进步。

大埔西岭实验学校黄君燕

在班级管理上,她倡导“自主管理”模式,培养学生责任感和团队协作能力,所带班级多次被评为校级优秀集体。
除了这些以外呢,黄君燕积极参与教育科研,主持或参与多项课题研究,其成果在区域内产生广泛影响。她始终秉持“以学生为本”的宗旨,通过家校协同、社会实践等途径拓展教育边界,展现出新时代教师的责任担当与人文情怀。


一、黄君燕的教育背景与职业历程

黄君燕的教育生涯始于其扎实的学术根基。她毕业于国内知名师范大学,主修教育学,辅修心理学,系统掌握了现代教育理论与方法。毕业后,她选择回到家乡大埔县,加入大埔西岭实验学校,从基层教师做起,逐步成长为学科带头人和年级组长。

  • 初期探索阶段:入职前三年,她专注于课堂教学实践,通过观摩优秀教师课程、反思教学案例,形成了“问题导向”的教学风格。
  • 专业成长期:担任班主任后,她将心理学知识融入班级管理,设计“情绪日记”“成长档案”等工具,帮助学生建立健康心态。
  • 引领创新阶段:近年來,她主导学校“跨学科整合”项目,推动语文与历史、科学等学科的联动教学,获市级教学成果奖。

二、教学特色与核心方法

黄君燕的课堂以“活、实、新”为鲜明标签。她提出“三阶教学法”,即预习导学互动探究拓展迁移,强调知识从输入到输出的完整闭环。

  • 情境化教学设计:例如在语文课上还原历史场景,让学生通过角色扮演理解文本内涵。
  • 差异化作业设计:根据学生能力布置“基础+挑战”双轨任务,确保全员参与的同时培养高阶思维。
  • 技术融合应用:利用智慧课堂平台实时反馈学情,动态调整教学节奏。

其教学成果显著,所教班级学科成绩连续五年位列全县前三,多名学生在省级征文比赛中获奖。


三、德育实践与班级管理创新

黄君燕认为“育人先育德”,她将德育渗透于日常教学与管理中。其独创的“四维德育模型”包含:

  • 规则意识培养:通过班级公约制定、值日班长轮岗等制度强化自律。
  • 情感教育渗透:定期开展“心灵信箱”活动,搭建师生信任桥梁。
  • 社会实践拓展:组织养老院慰问、环保调查等公益活动,深化社会责任感。
  • 家校共育机制:建立家长导师团,邀请不同职业家长进课堂分享经验。

这一模式使班级违纪率下降80%,并获评“广东省德育示范班级”。


四、教育科研与社会影响

作为研究者,黄君燕聚焦“双减”背景下的教育效能提升。其主持的课题《县域学校作业优化设计研究》提出“五维评价体系”,被多地学校采纳。她还发表论文十余篇,其中《乡村学校家校协同的困境与突破》入选全国教育学术会议论文集。

此外,她承担青年教师培训工作,通过“师徒结对”“同课异构”等方式培养骨干教师20余名。其事迹被收录于《大埔教育人物志》,并受邀在省教育厅举办的“名师讲堂”分享经验。


五、社会评价与未来展望

同行评价黄君燕“既有理论高度,又具实践温度”。家长反馈其“善于发现孩子的闪光点”。面对未来,她计划深化“项目式学习”实践,探索乡村振兴背景下的教育均衡路径,同时筹建校级名师工作室,进一步辐射优质教育资源。

大埔西岭实验学校黄君燕

黄君燕的教育实践印证了大埔西岭实验学校“立德树人、追求卓越”的办学理念,也为县域教育高质量发展提供了可借鉴的样本。她的故事仍在继续,正如她常对学生说的那句话:“教育不是注满一桶水,而是点燃一团火。”这种火种,正通过她的努力,照亮更多孩子的成长之路。

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