沈阳市化工学校老校区(沈阳化工老校)

在办学历史上，老校区为辽宁乃至全国输送了大量化工、机械、自动化等领域的技能型人才，其实训基地曾以设备齐全、贴近生产实际而闻名。
随着城市发展与教育资源的整合，老校区部分功能已迁至新校区，但其遗留的设施与教学积淀仍具研究价值。当前，老校区的部分区域面临改造或保护争议，如何在城市化进程中平衡历史 preservation 与现代教育需求，成为值得探讨的课题。

沈阳市化工学校老校区的历史可追溯至1958年，其成立初衷是为适应新中国工业化建设对技术工人的迫切需求。作为东北地区首批化工类中专，学校依托沈阳的重工业基础，开设了化工工艺、机械制造等核心专业。20世纪80年代，老校区进入鼎盛时期，学生规模突破2000人，并与吉化、辽阳石化等企业建立了定向培养合作。

• 初创阶段（1958-1978年）：以苏联教育模式为蓝本，强调理论实践结合，建立了一批实验室与小型生产车间。
• 发展高峰（1979-2000年）：专业扩展至环保、自动化领域，实训设备升级为国内领先水平。
• 转型期（2001年至今）：部分教学功能向浑南新校区转移，老校区保留部分实训功能与行政办公。

老校区占地约8万平方米，建筑总面积3.2万平方米，分为教学区、实训区、生活区三大板块。主教学楼为四层砖混结构，内部阶梯教室可容纳200人，其拱形门窗与浮雕装饰具有鲜明的苏式建筑特征。实训区包含：

• 化工原理实训楼：配备蒸馏塔、反应釜等大型设备，可模拟工业化生产流程。
• 机械加工车间：保留老式车床、铣床等器械，部分设备仍用于教学演示。

值得注意的是，校园内栽种了大量耐腐蚀树种（如榆树、国槐），反映了化工类学校对环境的特殊考量。

老校区以化工工艺与工业分析为拳头专业，其课程体系曾作为全国中专范本。在2005年前，该校学生连续12年获辽宁省化工技能大赛一等奖，毕业生就业率长期保持在98%以上。核心优势包括：

• 独创“三阶段实训法”（基础操作-模块模拟-顶岗实习）；
• 编写《化工单元操作》等教材被20余所院校采用；
• 与沈阳化工研究院共建“双师型”教师队伍。

随着产业升级，老校区面临设施老化、生源分流等问题。2016年沈阳市规划局将其列为“工业遗产保护备选名录”，但具体保护方案尚未落地。目前主要矛盾体现在：

• 部分建筑年久失修，电路与管道系统存在安全隐患；
• 周边工业用地调整为商业住宅区，校区功能定位模糊；
• 实训设备更新滞后，难以满足现代智能制造教学需求。

结合国内外工业遗产改造案例，老校区可考虑以下方向：

• 教育功能延续：改造为开放式职业技能培训基地，面向社会人员开展短期实训；
• 文化价值挖掘：建立“东北工业教育博物馆”，展示化工技术与职教发展史；
• 空间复合利用：引入创意工作室、科技孵化器等业态，形成产教融合园区。

实现这些目标需协调政府、企业与学校三方资源，尤其需解决土地性质变更与资金筹措问题。老校区的命运不仅关乎一所学校的记忆，更是对东北老工业基地转型的微观映射。

在校友访谈中，老校区常被描述为“严谨务实”的象征。1987届毕业生王某某回忆：“车间里的机油味和黑板上的分子式，构成了我们对‘工匠精神’的最初理解。”而周边居民则对其红砖围墙与梧桐大道怀有深厚情感，多次呼吁保留这一城市记忆符号。

教育学界认为，该校“厂校一体”的办学模式虽已不适应现代职教体系，但其强调动手能力的传统仍具借鉴意义。2019年某职业教育论坛上，有专家提出可将老校区列为“活态职教遗产”。

与大连化工学校旧址改造成文创园不同，沈阳化工学校老校区因保留较多原始教学功能，更适合“渐进式更新”。参考德国鲁尔区“关税同盟煤矿”转型经验，需注重：

• 原真性保护与技术性改造的平衡；
• 通过VR等技术再现历史教学场景；
• 开发工业旅游线路增强公众参与度。

根据《辽宁省职业教育改革实施方案》，到2025年需建成10个省级产教融合示范基地。老校区若申报此类项目，可争取专项经费支持。具体实施可分三步：

• 第一阶段（1-2年）：完成建筑安全评估与功能规划；
• 第二阶段（3-4年）：引入社会资本进行硬件改造；
• 第三阶段（5年后）：建立市场化运营机制。

这一过程中，需特别注意历史建筑的保护性修缮，例如对苏式楼宇的坡屋顶、水刷石外墙等特色构件进行针对性维护。

沈阳市化工学校老校区既是东北职业教育的活化石，也是城市更新的特殊样本。其价值不仅在于培养了多少技术人才，更在于它见证了工业化进程中教育与社会经济的互动关系。在新时代背景下，如何让这座承载记忆的校园继续焕发生机，需要创新思维与务实行动的结合。正如校园主楼上那句褪色的标语——“技术改变命运”，老校区的未来或许正取决于我们如何用技术的力量重塑其使命。