舟山定海数控模具技术学校怎么样(定海数控模具学校如何)

从教学质量来看，学校注重理论与实践结合，课程设置贴合行业需求，教师团队中既有经验丰富的专业教师，也有来自企业的技术骨干。学生毕业后多从事数控编程、模具设计、机械加工等工作，就业率保持在较高水平。
除了这些以外呢，学校还鼓励学生参与职业技能竞赛，近年来在省级赛事中屡获佳绩，体现了其教学成果。

学校也存在一些不足，如办学规模较小，高端师资相对匮乏，部分实训设备需进一步更新。总体而言，舟山定海数控模具技术学校适合对机械制造领域感兴趣的学生，尤其在本地就业方面具备一定优势，但若追求更广阔的发展平台，可能需要结合更高层次的教育资源。
一、学校概况与历史沿革 舟山定海数控模具技术学校成立于2000年代初，是舟山市首批以数控模具技术为特色的职业学校。学校占地约50亩，建筑面积3万余平方米，现有在校生1200余人。建校初期以服务本地船舶制造和机械加工产业为主，后逐步扩展至汽车零部件、电子产品模具等领域。

学校的定位清晰，即培养“懂技术、能操作、会创新”的技能型人才。近年来，随着长三角地区制造业升级，学校进一步优化专业结构，增设了智能制造、工业机器人等前沿方向，以适应行业变化。
二、专业设置与课程体系 学校以数控技术与模具制造为核心，开设以下主要专业：

• 数控技术应用：涵盖数控编程、机床操作、CAD/CAM软件应用等课程；
• 模具设计与制造：包括冲压模具、塑料模具设计及精密加工技术；
• 智能制造设备应用：涉及工业机器人编程、自动化生产线维护等。

课程体系采用“基础+模块+实训”模式：

• 基础阶段：强化数学、机械制图等理论课程；
• 模块阶段：按专业方向分设核心技能课；
• 实训阶段：通过校企合作项目完成真实生产任务。

三、师资力量与教学特色 学校现有专任教师80余人，其中“双师型”教师占比60%，部分教师具有企业技术总监或高级工程师背景。教学特色包括：

• 项目化教学：以实际产品为载体，如船舶零部件加工，提升学生解决问题的能力；
• 竞赛驱动：组织学生参与“浙江省职业院校技能大赛”，数控铣工、模具工等项目成绩突出；
• 小班化实训：确保每位学生有充足设备操作时间。

四、实训设施与校企合作 学校建有数控加工中心、模具拆装实训室、三坐标测量实验室等，设备总值超2000万元。其中，五轴联动数控机床、精密注塑机等设备达到行业一线水平。

校企合作是学校的重要优势，与舟山金海智造、宁波旭升集团等20余家企业建立合作关系，开展以下形式：

• 订单班：企业参与课程设计，学生毕业后直接入职；
• 顶岗实习：学生进入企业参与生产，由师傅一对一指导；
• 技术研发：教师与企业共同攻关模具精度提升等课题。

五、学生发展与就业前景 毕业生主要流向三类岗位：

• 数控机床操作与编程（占比45%）；
• 模具设计助理（占比30%）；
• 设备维护与技术销售（占比25%）。

就业区域集中在舟山、宁波、杭州等长三角城市，平均起薪约5000元/月，部分优秀学生进入大型制造企业后薪资可达8000元以上。学校还提供专升本通道，与浙江机电职业技术学院等高校合作，助力学生学历提升。
六、校园文化与学生活动 学校注重技能文化与职业素养结合，定期举办：

• “工匠精神”讲座：邀请行业专家分享职业成长经验；
• 技能节：设置数控雕刻、模具装配等比赛项目；
• 社团活动：如机械创新社、3D打印社等，激发学生兴趣。

七、不足与改进方向 尽管学校在局部领域表现突出，但仍面临以下挑战：

• 高端设备数量有限，部分课程需轮流使用；
• 省外知名度较低，跨区域就业竞争力不足；
• 专业拓展较慢，如数字化设计等新方向开设较晚。

未来，学校计划通过争取财政支持、引进高层次人才、深化跨区域校企合作等方式提升综合实力。
八、总结评价与建议 舟山定海数控模具技术学校是一所区域性特色鲜明的职业学校，在培养数控模具技能人才方面成效显著，尤其适合希望在本地制造业发展的学生。若学校能进一步优化师资结构、拓展合作资源，其影响力有望从舟山辐射至更广范围。对于有意报考的学生，建议提前了解目标专业的具体实训条件，并积极参与校企合作项目以积累实践经验。