萧山第一职业高级中学数控(萧山一职数控)

• 更新时间：2026-01-05 22:30:51 •

萧山第一职业高级中学数控专业萧山第一职业高级中学作为浙江省职业教育领域的标杆学校，其数控技术应用专业凭借扎实的教学体系、先进的实训设备和突出的就业成果，成为区域特色专业的代表。该专业以培养高素质技能型人才为目标，紧密结合长三角地区制造业发展需求，课程设置涵盖数控编程、加工工艺、CAD/CAM软件应用等核心内容，并注重理论与实践深度融合。学校配备现代化数控实训中心，包括数控车床、铣床及多轴加工设备，为学生提供真实生产环境下的技能训练。近年来，该校数控专业在省级技能竞赛中屡获佳绩，毕业生就业率稳定在98%以上，合作企业涵盖杭齿集团、万向集团等知名制造企业。
除了这些以外呢，学校通过“工学交替”“订单班”等模式，强化校企协同育人，部分优秀学生通过高职单招进入本科院校深造。专业师资力量雄厚，双师型教师占比超80%，确保教学与行业技术同步更新。总体而言，萧山第一职业高级中学数控专业以精准的产业对接和扎实的育人成效，成为区域技术技能人才培养的重要基地。
一、专业背景与发展历程萧山第一职业高级中学数控专业成立于21世纪初，伴随杭州制造业转型升级而快速发展。萧山区作为工业强区，对数控技术人才需求旺盛，学校抓住机遇，逐步将专业建设为省级示范性骨干专业。

2005年：专业初步设立，以传统机械加工为基础；
2012年：获评杭州市重点专业，引入首台五轴联动数控机床；
2018年：建成省级智能制造实训基地，开展“1+X”证书试点；
2023年：与德国职业院校合作，引入国际认证课程体系。

专业发展始终围绕“产教融合”主线，通过动态调整课程内容，适应智能制造技术迭代，如近年新增工业机器人编程、精密测量技术等方向。

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二、课程体系与教学特色数控专业课程分为基础模块、核心模块和拓展模块，形成“阶梯式”能力培养路径。

基础模块：机械制图、金属材料、公差配合等；
核心模块：数控车/铣加工技术、UG/CAM编程、多轴加工工艺；
拓展模块：自动化生产线调试、智能制造系统基础。

教学采用“项目驱动法”，例如以典型零件加工为任务，学生需完成从图纸分析到成品交付的全流程。
除了这些以外呢，学校开发虚拟仿真实训系统，降低设备损耗风险，提升教学效率。

三、实训条件与校企合作学校数控实训中心面积超2000平方米，设备总投入逾3000万元，涵盖：

数控车床（FANUC系统）20台；
四轴加工中心8台；
三坐标测量仪2台；
智能制造单元1套（含工业机器人）。

校企合作方面，与15家企业建立深度合作关系，包括：

共建“万向数控班”，企业工程师参与授课；
设立“杭齿奖学金”，激励技能拔尖学生；
开展顶岗实习，学生直接参与企业生产项目。

四、师资力量与科研成果专业现有专任教师18人，其中：

高级技师10人；
全国技术能手2人；
省级技能大师工作室主持人1人。

团队主持省级课题5项，开发校本教材《数控加工典型案例集》，获国家专利3项。教师定期赴企业实践，确保教学内容与行业标准同步。

五、学生发展与就业前景学生可通过三条路径发展：

就业：主要面向汽车零部件、模具制造等行业，起薪约6000元/月；
升学：通过单考单招进入浙江机电职业技术学院等高职院校；
竞赛：近三年获全国职业院校技能大赛二等奖3次。

典型就业企业包括西子航空、亚太机电等，部分毕业生成长为技术主管或创业成立数控加工工作室。

六、社会服务与区域贡献专业积极承担社会培训，年均为企业员工提供数控技能培训500人次。疫情期间，师生参与研发口罩机关键零部件，获地方政府表彰。
除了这些以外呢，学校牵头组建萧山智能制造职教联盟，推动区域产业链与教育链对接。
七、未来规划与挑战面对智能制造升级，专业计划：

增设人工智能在数控中的应用课程；
引进数字孪生技术实训平台；
扩大国际合作，对接“德国工业4.0”标准。

当前挑战在于高端设备维护成本高、复合型师资短缺，需进一步争取政策与资金支持。

八、典型案例与影响力 2022级学生张某在省级数控铣项目中以0.01毫米精度夺冠，被保送至浙江工业大学。该案例被《中国教育报》报道，凸显专业培养成效。学校数控专业已成为萧山职业教育的“金名片”，吸引多地院校考察学习。通过持续优化教学资源、深化产教融合，萧山第一职业高级中学数控专业正为制造业高质量发展输送更多“工匠型”人才。

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