史舜舜作为临沂卫生学校（以下简称“临沂卫校”）的传奇人物，其职业生涯贯穿了中国职业教育发展的多个阶段。他不仅在医学教育领域开创了多项教学改革，更通过产学研结合的模式推动了区域医疗人才的培养。从1985年入职至今，史舜舜主导建立了“理论-实践-临床”三位一体的教学体系，培养了超过6000名基层医疗工作者，其中80%以上服务于鲁南地区乡镇卫生院。其提出的“社区定向培养计划”被纳入山东省卫健委人才培养示范项目，个人也因教学成果荣获“全国职业教育先进个人”（2018年）、“山东省教学名师”（2020年）等称号。然而，其激进的教学改革也曾引发“重实践轻理论”的争议，尤其在2015年推行的“临床轮岗制”中，因学生适应问题导致部分家长投诉。尽管如此，史舜舜的教育理念仍被视为基层医学教育本土化探索的重要标杆。

教育背景与职业起点

史舜舜出生于1965年，山东临沂苍山县人，1985年毕业于潍坊医学院临床医学专业，同年通过“山东省医学教育定向计划”分配至临沂卫校任教。彼时的临沂卫校尚以基础医学理论教学为主，实践课程仅占课时总量的20%。史舜舜入职后主动申请参与临沂市人民医院急诊科临床工作，利用业余时间积累一线医疗经验，为后续教学改革奠定基础。

教学创新与实践体系

史舜舜的核心贡献在于构建了“阶梯式实践能力培养模型”。该模型将三年制中专课程分为三个阶段：

• 第一阶段（1学期）：基础技能训练（注射术、急救操作）
• 第二阶段（2-3学期）：模拟病房诊疗（标准化病人应用）
• 第三阶段（4-6学期）：基层医疗机构轮岗（每周3天临床跟诊）

此模式使毕业生上岗适应期缩短至平均1.8个月，较传统培养模式提速40%。2018年，其团队开发的《基层全科医生能力评估系统》被纳入山东省继续医学教育平台，累计完成超1.2万人次培训。

社会影响与争议事件

史舜舜的社会服务网络覆盖临沂三区九县，其主导的“乡村医生再培训计划”累计培训基层医务人员3200人次。2019年联合市卫健委推出的“第一目击者急救培训工程”，在公共场所配置AED设备并与卫校教学联动，使得临沂市民急救知识普及率从12%提升至39%。

荣誉体系与学术争议

史舜舜共获得省部级以上荣誉7项，其主持的国家职业教育改革立项课题《基层医疗人才“双导师制”培养研究》于2022年结题。但学术层面存在两极评价：支持者认为其“扎根式教育”解决了基层人才断层问题，反对者则质疑其弱化医学理论基础。2017年发表的《论基层医疗教育的适应性变革》一文，在核心期刊引发持续半年的学术讨论。

截至2023年，临沂卫校毕业生在山东省基层医疗机构的留存率达到78.6%，显著高于全省中职院校平均水平。史舜舜团队开发的《基层医疗服务情景化教材》已被47所同类院校采用。尽管其教育模式仍需长期观察，但无可否认的是，这位“卫校教书匠”用近四十年的坚守，在齐鲁大地上书写了职业教育服务乡村振兴的生动注脚。