我国卫生教育体系涵盖多层次、多类型的卫生学校（简称“卫校”），其分类标准涉及办学层次、专业方向、管理模式等多个维度。从办学层次看，卫校包含中等职业教育、高等职业教育及本科教育；从专业设置看，覆盖护理、临床医学、医学技术等核心领域；从管理主体看，分为公办院校、民办院校及混合所有制院校。各类卫校在培养目标、学制时长、就业定位上差异显著，共同构成我国基层医疗卫生人才的培养网络。

一、按办学层次划分的卫校类型

根据学历教育层级，卫校可分为中等卫生职业学校、高等专科卫生院校和本科卫生院校三类，其定位与培养模式存在明显区别。

二、按专业方向细分的卫校类型

卫校的专业设置紧密围绕医疗行业需求，形成以护理为主轴、多学科协同发展的格局，具体可分为以下四类：

三、按办学主体分类的卫校类型

办学主体差异直接影响卫校的资源投入、学费标准和管理模式，具体对比如下：

四、特殊功能型卫校的发展模式

部分卫校通过差异化定位形成特色优势，主要包括：

• 民族地区卫校：针对少数民族地区医疗需求，开设双语教学和传统医学课程，如西藏自治区卫生学校。
• 行业定向培养卫校：与医疗机构签订订单式培养协议，如协和护理学院与企业合作开设的“急危重症护理班”。
• 国际认证卫校：引入国际护士执业水平考试（ISPN）培训体系，如广州卫生职业技术学院国际护理班。

我国卫校体系通过多元化发展路径，构建了覆盖城乡的基层医疗人才培养网络。中等卫校侧重基础技能普及，高职院校强化专业技术，本科院校则注重复合型人才培育。未来需进一步优化专业结构，加强校企合作，特别是在老年护理、智慧医疗等新兴领域深化产教融合。