闽东卫校并入宁德师院(闽东卫校并入宁德师范学院)

• 更新时间：2024-12-15 17:46:58 •

闽东卫生学校并入宁德师范学院是福建省优化高等教育布局、深化职业教育改革的重要举措。此次合并通过整合医学类与师范类教育资源，旨在构建“医教协同、文理交融”的新型办学体系，既强化了宁德师范学院的医学学科实力，又为闽东卫校提供了更高层次的发展平台。从区域发展角度看，合并后的新院校将有效提升闽东地区医疗人才培养能力，助力“健康福建”战略实施；从学科建设层面看，医学与教育学的交叉融合可探索“大健康+教育”的创新路径。这一改革不仅响应了国家关于职业院校转型发展的政策导向，也为地方应用型高校特色化发展提供了实践样本。

合并动因与基础条件分析

两校合并的深层逻辑源于三方面需求：一是破解闽东卫校作为中专院校的学历层次瓶颈，二是填补宁德市属本科院校医学类专业空白，三是响应国家关于推进职普融通、产教融合的战略部署。从硬件条件看，宁德师范学院现有校园面积1200亩，建筑面积45万平方米，而闽东卫校仅占地200亩，校舍面积8万平方米，物理空间上的互补为实质性合并提供了可能。

对比维度	宁德师范学院	闽东卫生学校
学校性质	公办全日制本科院校	公办中等职业学校
在校生规模	约1.2万人（含本科生）	约3000人（中专为主）
教职工数量	860人（专任教师680人）	210人（双师型教师95人）
优势学科	汉语言文学、数学与应用数学	护理、药剂、医学检验技术

专业与课程体系重构路径
合并后的专业布局采取“保留特色+学科渗透”策略。原闽东卫校的护理、药学等专业将升级为本科层次的护理学、健康服务与管理，同时增设医学人文、康复治疗技术等交叉学科。课程体系方面，计划将师范类的心理学、教育学课程与医学基础课程打通，开发“医教融合”特色模块。例如，护理专业增设《教育心理学》必修课，小学教育专业开设《基础医学概论》选修课。
核心指标合并前合并后规划
本科专业数量 35个 42个（新增7个医科类）
省级重点学科 3个（教育学、文学类） 5个（新增护理学、临床医学）
实训基地面积 8000㎡（教育类实验室） 25000㎡（含医学模拟中心）

核心指标	合并前	合并后规划
本科专业数量	35个	42个（新增7个医科类）
省级重点学科	3个（教育学、文学类）	5个（新增护理学、临床医学）
实训基地面积	8000㎡（教育类实验室）	25000㎡（含医学模拟中心）

师资队伍整合方案

针对医学与师范两类师资的结构差异，合并后实施“双轨制”发展策略。原卫校教师重点承担基础医学课程教学，师院教师主攻人文社科类课程，同时建立跨学科教研共同体。计划三年内引进医学类博士20人，选派30名师范背景教师赴医科大学进修。职称评定方面，设立“医教融合专项通道”，将临床实践纳入教师考核体系。

指标类别	宁德师范学院	闽东卫校	整合目标
高级职称占比	45%	28%	提升至50%
行业背景教师	15%	65%	保持60%以上
双师型教师	8%	45%	培育150名跨界双师

合并过程中需重点突破三大矛盾：首先是管理体制差异，中专与本科院校在治理模式、财务制度等方面需两年过渡期；其次是文化冲突，通过设立“医教文化月”促进价值认同；最后是资源分配，建立医学类专业生均拨款系数上浮1.2倍的倾斜机制。长远来看，新院校有望成为区域医疗健康人才培养高地，其“师范底色+医学特色”的双核驱动模式或为同类院校转型提供参考范式。

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