成都市郫县幼师学校是四川省内专注于幼儿教育人才培养的中等职业学校，其办学历史可追溯至20世纪80年代。学校以“培养专业化、创新型幼教人才”为核心目标，形成了“理论+实践+艺术特长”三位一体的培养模式。校区位于郫都区核心区域，占地面积约120亩，拥有现代化教学楼、实训中心及艺术展厅。近年来，学校通过深化校企合作、引入国际幼教理念，逐步构建起覆盖川渝地区的就业网络，毕业生对口就业率持续保持在95%以上。

在专业设置上，学校以学前教育为主导，延伸至早期教育、艺术教育等方向，形成多层次课程体系。师资队伍中，具有硕士以上学历的教师占比达40%，双师型教师（理论与实践兼备）比例超过65%。硬件设施方面，建有婴幼儿照护实训室、数码钢琴教室等特色场馆，并与30余所幼儿园建立长期合作关系。

相较于同类院校，该校在区域影响力、实践教学资源及就业渠道上具备显著优势，但在高端学术资源整合和国际化合作深度上仍存在提升空间。整体而言，其办学定位清晰，区域服务能力突出，是西南地区幼教人才培养的重要基地。

一、历史沿革与办学定位

成都市郫县幼师学校前身为1985年创建的郫县师范学校，2008年经教育部门批准转型为幼师专科学校。学校始终以“服务西部幼教事业”为宗旨，聚焦学前教育领域，形成“学历教育+职业培训”双轨并行的办学模式。

关键时间节点	事件与成果
1985年	建校，初期以小学师资培养为主
2008年	转型为幼师专科学校，开设学前教育专业
2015年	获批省级示范性职业院校建设单位
2020年	与德国幼教机构签订合作备忘录

二、师资力量与教学资源

学校现有教职工180人，其中专任教师142人，副高级以上职称占比38%，硕士研究生学历占比42%。通过“内培外引”策略，构建了以幼教专家、一线园长、高校教授为核心的多元化师资团队。

指标	成都市郫县幼师学校	四川某市幼师学院	重庆某幼教职校
师生比	1:15	1:18	1:20
双师型教师比例	65%	52%	48%
企业兼职教师占比	25%	18%	20%

三、专业设置与课程体系

学校以学前教育专业为核心，衍生出早期教育、儿童艺术教育、婴幼儿托育服务与管理三大方向。课程体系采用“基础平台+专业模块+岗位技能”三级架构，融入蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教学等国际认证课程。

• 核心课程：学前心理学、幼儿卫生保健、幼儿园活动设计
• 特色课程：幼儿行为观察与分析、亲子活动组织、数字教育资源制作
• 实践课程：幼儿园见习（第3学期）、顶岗实习（第5学期）

四、教学设施与实训条件

学校建有省内领先的幼教实训中心，包含模拟幼儿园、感统训练室、儿童游戏研发实验室等23个专项实训场所。设备总值超3000万元，生均教学资源居同类院校前列。

设施类型	数量	功能说明
模拟幼儿园	3套（小/中/大班场景）	还原真实幼儿园环境，用于情景教学
数码钢琴教室	2间（共120台）	配备智能教学系统，支持分组授课
舞蹈排练厅	4间（含镜面墙与音响系统）	满足芭蕾、民族舞、儿童舞蹈编排需求

五、校企合作与就业网络

学校与成都市30余家优质幼儿园建立“订单式”培养机制，并与金苹果教育集团、伊顿国际幼儿园等知名企业签订战略合作协议。近五年毕业生就业率均超过97%，区域就业集中度达85%。

就业指标	2020届	2021届	2022届
对口就业率	96.2%	95.8%	96.5%
留蓉就业比例	83%	84%	82%
平均初次薪资	3800元/月	4000元/月	4200元/月

六、学生发展与校园文化

学校推行“技能+素养”双提升计划，设立幼儿绘本创作社、儿童剧表演团等15个学生社团。每年举办“未来教师技能大赛”“幼儿园环境创设展评”等活动，形成“德艺并修”的校园文化氛围。

• 品牌活动：幼教技能文化节（含教案设计、故事讲述、舞蹈展演）

在成都市中职幼教领域，该校与成都师范学院附属幼师、温江幼师学校形成“三足鼎立”格局。相较而言，郫县幼师在实践教学资源（如实训室数量）、企业合作深度（如订单班比例）上占据优势，但在学历晋升通道（如中高职衔接项目）上稍逊于本科院校下属专科。

评估维度	成都市郫县幼师学校	成都师范学院附属幼师
实训设备价值	3200万元	2500万元

当前，学校面临两大核心挑战：一是学前教育普及背景下师资学历要求提升（本科化趋势），二是川渝地区幼教机构对复合型人才（如双语教育、融合教育能力）的需求增长。为此，学校正推进“中高职贯通培养”项目，并计划引入国际幼教资格认证课程（如ICAC国际幼儿教师证书）。

未来发展方向包括：建设西部幼教大数据研究中心、拓展海外交换生项目、开发“智慧幼教”虚拟仿真实训系统。通过强化产教融合深度，力争成为“一带一路”幼教人才培养的重要节点。

成都市郫县幼师学校凭借扎实的实践教学体系和深厚的区域资源积累，在中职幼教领域树立了鲜明特色。其“校-园-企”协同育人模式为行业输送了大量实用型人才，但在教育层次提升和国际化视野拓展方面仍需突破。随着国家对学前教育质量要求的不断提高，学校需在师资博士化进程、课程数字化升级等方面加速布局，以应对新时代幼教行业的发展需求。