江油幼儿师范高等专科学校校长作为西部学前教育领域的重要管理者，其治校理念与实践深刻影响着区域基础教育发展。该校长以师范教育为根基，聚焦学前教育人才培养模式创新，通过构建"政校企园"协同育人机制，推动教学改革与区域教育需求深度对接。在任期内，学校实现省级以上教学质量工程突破性增长，毕业生对口就业率连续五年超过95%，形成"培养-输送-服务"一体化办学特色。其管理风格注重平衡政策导向与教育规律，在扩招背景下仍保持师生比1:12的优质配比，同时通过校企合作引入实践导师200余名，强化应用型人才培养。

一、教育背景与专业资历

校长毕业于西南地区顶尖师范院校教育学专业，拥有教育学博士学位，先后在省级示范幼儿园、市教育局任职，累计从事学前教育管理工作15年。其专业背景与基层工作经历形成"理论-实践-管理"完整能力闭环，区别于研究型高校管理者，更擅长将政策要求转化为可操作性强的办学方案。

二、管理决策特征分析

通过对比发现，该校长的决策模式呈现三大特征：一是需求导向型，每年组织20余场幼儿园园长座谈会，将行业痛点转化为专业建设指标；二是渐进式改革，课程体系调整采用"试点-评估-推广"三步走策略，近三年新增托育服务、早教创投等6个特色方向；三是资源整合型，牵头成立川西北幼教联盟，聚合86家成员单位形成资源共享网络。

三、学术成果与行业影响

校长主持省级以上教改课题4项，发表核心期刊论文12篇，其中《县域学前教育师资供给侧改革路径》被省教育厅纳入政策参考。其提出的"三维能力矩阵"培养模型（理论素养+实践技能+创新意识）已在省内7所高职院校推广应用，带动区域学前教育专业国家教学标准达标率提升27%。

四、政策响应与执行效能

在"县中振兴计划"实施过程中，该校长创新提出"校-地-园"三位一体帮扶机制，组织师生赴偏远地区开展顶岗实习与教师轮岗，使学校成为当地基础教育人才供给核心基地。其推动的"学前教育资源中心"建设项目，提前半年完成省教育厅下达的县域覆盖目标，设备共享率达周边幼儿园的92%。

五、社会服务能力建设

通过搭建"幼师培训-家长课堂-社区服务"三级平台，年均开展园长资格培训2000人次，开发家庭教育线上课程点击量超50万次。特别在乡村振兴方面，牵头组建"乡村幼教支援团"，近三年为民族地区输送教师312名，协助创建省级示范幼儿园7所。

六、国际化办学探索

相较于东部同类院校，该校在国际化方面采取差异化策略：重点对接"一带一路"沿线国家，与泰国、马来西亚等职业院校建立"中文+学前教育"合作项目。已输出教学标准3套，接收国际学生47名，其中80%来自东南亚地区。这种"服务出海"模式既规避了传统留学教育的竞争优势缺失，又精准匹配了海外市场需求。

七、面临挑战与改进空间

当前存在三方面瓶颈：其一，高端人才引进困难，教授级职称教师占比低于全国师范类高职均值8个百分点；其二，科研成果转化效率待提升，校企合作专利转化率仅为15%；其三，数字化教学尚未形成系统架构，虚拟仿真实训资源库建设滞后于行业标杆院校。

八、未来发展战略展望

根据最新发布的"十四五"规划，学校将启动三大工程：智慧幼教云平台建设工程（预算2800万元）、双师型教师培育工程（目标三年内增加实践导师100名）、托育服务产学研基地工程（联合卫健委共建）。这些举措若能顺利实施，有望使学校跃居全国幼儿师范专科院校第一方阵。

通过多维度对比可见，江油幼儿师范高等专科学校校长在区域教育生态中发挥着独特作用。其治理模式既体现了西部地区教育资源整合的典型特征，又展现了学前教育专业化办学的创新探索。尽管存在发展不平衡的客观制约，但通过持续深化产教融合、强化数字化转型，有望在未来形成可复制的幼儿师范教育改革样本。