四川省苍溪师范学校作为具有近百年历史的中等师范院校，其存续状态涉及教育体系调整与区域发展规划。该校自1933年创立以来，历经多次改制与合并，目前以“川北幼儿师范高等专科学校苍溪校区”名义存续，保留部分师范教育功能。根据公开信息，原苍溪师范校区现由川北幼专统筹管理，主要承担五年制高职学前教育专业培养任务，同时保留中职层次师范教育。这一调整反映了我国教师教育体系从三级向二级转型的趋势，但校名变更与校区功能调整易引发公众对“苍溪师范”品牌存续的疑问。

一、历史沿革与建制变迁

二、现状核查与核心数据

三、校区功能定位演变

• 2018年前：独立中师院校，承担初中起点三年制普师培养
• 2018-2020：过渡期保留中师招生，逐步压缩规模
• 2021至今：完全停止中师招生，专注五年制大专幼教培养
• 现存功能：川北幼专实践教学基地、继续教育中心、幼教培训基地

四、教学资源配置对比

教学资源配置显示，苍溪校区在幼教实训设施上保持基础配置，但相比川北幼专校本部和同类院校，数字资源和合作实践基地数量存在差距。其模拟幼儿园实训室配备率达到1:10，能够满足基础教学需求，但高端智能实训设备占比低于30%。

五、学生就业去向分析

就业数据显示，苍溪校区毕业生在幼教领域渗透率持续提升，但专升本比例较川北幼专校本部低4个百分点。2023年首次出现公考培训机构定向招聘现象，反映学历提升需求与就业市场变化的压力。

六、社会服务功能延续

• 继续教育：年培训幼师1200人次，覆盖川东北片区
• 社区服务：开展亲子教育活动年均30场次
• 文化传承：保留“师范生基本功大赛”等传统活动
• 国际交流：与泰国清迈大学建立幼教课程合作

虽然全日制师范教育功能转型，但校区仍承担着区域教师继续教育和社区服务职能。2022年数据显示，其继续教育收入占川北幼专总收入的18%，成为维持校区运转的重要支撑。

七、品牌认知度调查

品牌认知调查显示，原校名在基础教育领域仍具影响力，但在高等教育体系内辨识度下降。这种认知差异导致招生宣传需兼顾历史传承与现状说明，形成特殊传播策略。

八、未来发展路径研判

• 专业化深化：聚焦0-3岁早教人才培养，填补区域空白
• 集团化发展：与市县职教中心组建幼教集团
• 数字化转型：建设虚拟仿真幼儿园实训平台
• 国际化突破：拓展“中文+学前教育”留学生培养

在职业教育高质量发展背景下，苍溪校区面临特色化转型机遇。其百年师范底蕴与川北幼专资源整合，有望在托育服务、老年教育等新兴领域实现突破，但需解决师资结构老化、设施更新滞后等现实问题。

综合研判，四川省苍溪师范学校作为独立建制已终止，但其办学基因通过校区转化、专业承续、文化传承等方式延续。当前形态实质是专科院校下属教学单位，在保留部分师范教育功能的同时完成职业教育转型。这种“形变神存”的发展模式，既符合国家教师教育体系改革方向，也为县域职业教育存续提供样本参考。未来需在产教融合深度、专业特色创新、品牌价值重塑等方面持续发力，实现从传统中师到现代高职的实质性跨越。