遂宁师范大学幼师专业作为区域基础教育人才培养的重要阵地，始终以“服务地方、扎根基层、凸显师范特色”为核心定位。该专业依托学校百年师范教育积淀，构建了“理论+实践+艺术”三位一体的培养体系，注重学生保教能力、创新思维与职业素养的协同发展。近年来，通过增设儿童心理学、数字化教育技术等前沿课程，优化实习实训基地布局，毕业生在川渝地区幼儿园教师招聘考试中通过率持续领先，就业率稳定在95%以上。专业建设中尤其强调“全实践理念”，通过“校-园双向赋能”模式，将一线教学案例反哺课堂教学，形成“课堂-实训-岗位”无缝衔接的培养闭环。

专业定位与培养目标

遂宁师范大学幼师专业立足成渝地区双城经济圈建设需求，聚焦基层学前教育人才缺口，确立“培养具有深厚教育情怀、扎实保教技能的复合型幼儿教师”目标。区别于传统师范生培养，该专业强化“五大核心能力”：儿童行为观察与分析能力、游戏化课程设计能力、家园共育沟通能力、突发情境处置能力、数字教育资源开发能力。通过“基础文理课程+艺术特长模块+教育实践项目”的课程架构，实现“宽口径、强技能”的培养特色。

值得注意的是，该专业将师德养成贯穿全程，通过“红色文化研学”“优秀校友讲堂”等特色活动，强化“幼有所育”的职业使命感。近三年跟踪数据显示，毕业生3年内成为幼儿园骨干教师的比例达68%，显著高于省内同类院校平均水平。

课程体系与特色模块

课程设置采用“平台+模块”结构，形成“必修课夯实基础、选修课凸显个性、隐性课塑造品格”的三维体系。核心课程包括《学前儿童发展心理学》《幼儿园课程设计与评价》《幼儿行为观察与指导》等，同时开设非遗技艺传承（如蜀绣、蓬溪剪纸）、川渝童谣创编等地域特色课程。

特色模块突出“三阶递进”：大一侧重观察与模仿，通过微格教学训练掌握基础教态；大二强化设计能力，完成“一日活动链”课程设计；大三聚焦岗位实战，参与园所课题研究。这种渐进式培养使学生毕业时普遍具备独立带班能力，据用人单位反馈，新入职教师平均适应期较其他院校缩短2个月。

师资队伍与教学资源

专业实行“双师双能”师资配置，现有教师28人中，具幼儿园高级教师职称者占40%，持有心理咨询师、感统训练师等职业资格证达75%。通过“高校教授+园长导师+非遗传承人”的混编团队，构建“理论教学-实践指导-文化传承”的立体化师资网络。

教学资源方面，建有虚拟仿真幼儿园实训中心，配备智能化教学观察系统，可实时采集学生教学行为数据。与周边12所幼儿园共建“教师发展共同体”，共享2000+课例资源库。每年邀请国际幼教专家开展工作坊，如蒙台梭利教育法本土化实践、瑞吉欧课程模式创新等，保持教学理念的前沿性。

实践教学体系创新

构建“四维实践”体系：感知实践（园区文化体验）、模拟实践(校内实训基地教学)、顶岗实践(岗位轮换实习)、反思实践(毕业论文行动研究)。学生累计实践时长超1200小时，远超国家标准。

尤为突出的是“双导师制”：每名学生配备高校导师和园所导师，通过成长档案袋记录实践表现。实习考核采用“过程性评价+成果展示”模式，要求学生完成“一节公开课+一份家园沟通方案+一篇保育日志”，全面检验职业能力。

就业质量与职业发展

近五年毕业生就业呈现“三高”特征：高对口率(91%)、高留任率(83%)、高晋升速度(入职3年任年级组长比例27%)。就业区域覆盖川渝地区150余所幼儿园，其中省级示范园占比达35%。

职业发展方面，学校建立“继续教育绿色通道”，与多所高校合作开展在职硕士培养。跟踪调查显示，工作5年的学生中，42%获得区级教学成果奖，28%晋升为教研组长，职业成长速度显著快于行业平均水平。

科研能力与学术氛围

专业推行“教学即研究”理念，要求学生从大二开始参与微课题研究，如“区域游戏材料投放策略优化”“幼儿分离焦虑干预方案”等。近三年学生获省级大学生创新创业项目14项，发表幼教相关论文67篇。

学术氛围营造上，定期举办“幼师学术月”，开展“儿童行为分析论坛”“家园共育模式研讨会”等活动。建立学生学术社群，推行“每周文献研读”制度，培养学生批判性思维。这种科研导向使毕业生在职称评定中更具竞争力，工作3年内发表专业文章者达56%。

国际视野拓展路径

通过“引进来+走出去”策略拓宽国际视野。与意大利瑞吉欧学院、新加坡南洋理工大学等机构建立合作，开展“中西方早期教育比较”线上课程。每年选派20名优秀学生赴海外幼儿园进行沉浸式教学观摩，学习蒙台梭利、高瞻课程等国际教育模式。

校内开设双语教学工作坊，培养具有跨文化沟通能力的幼教人才。2023年数据显示，参与国际项目的学生在幼儿园外教协作、多元文化课程设计方面表现突出，用人单位满意度达94%。

学生综合素质培养

构建“五位一体”素质模型：专业素养、艺术修养、心理韧性、创新思维、社会责任感。通过“专业技能大赛+艺术展演+志愿服务”组合拳，全面提升学生核心竞争力。

特别设立“未来教师素养训练营”，通过教育戏剧工作坊提升情感表达能力，借助STEAM教育工坊培养跨学科整合能力。这种全方位培养使学生在各类竞赛中表现优异，近三年获全国高校学前教育专业基本功大赛团体一等奖2次。

质量保障与持续改进

建立“四维质量监控体系”：内部评估（学生评教、督导听课）、外部评价（用人单位反馈、家长问卷）、同行评审（参与省级专业认证）、数据监测（就业质量追踪）。每年发布《专业建设白皮书》，动态调整培养方案。

针对新时代幼教需求，专业正推进三大改革：一是深化人工智能+幼教课程建设，开设智能教具开发、教育数据分析等新课；二是构建乡村定向培养计划，通过“学费减免+服务期协议”吸引学生投身基层；三是完善职后能力提升体系，开发微认证课程库。这些举措将进一步增强专业的适应性和引领性。

站在教育强国的战略高度，遂宁师范大学幼师专业正以“扎根性”与“前瞻性”并重的姿态前行。其价值不仅体现在人才培养的数量优势，更在于对基层幼教生态的深层影响：通过输送具有创新意识的实践型教师，推动城乡幼儿园课程质量均衡发展；借助“校-地-园”协同机制，促进教育理论与区域实际的深度融合。未来，随着人口政策调整和学前教育普及化推进，该专业需在数字化转型、特殊教育融合、男性幼师培养等方面持续突破，这将决定其在新时代教育事业中的坐标定位。唯有保持开放包容的发展姿态，才能在守护儿童成长初心的同时，书写幼教专业建设的新篇章。