四川遂宁师范学校作为一所具有百年师范底蕴的公办中等职业学校，其办学特色与区域教育需求紧密结合。学校以培养基础文理学科师资为核心，同时拓展艺术、信息技术等现代教育方向，形成“传统师范+现代职教”的双重优势。在川内同类院校中，其学前教育、语文教育等专业就业率连续五年超过95%，尤其在遂宁及周边区县基础教育领域具有较强竞争力。硬件设施方面，新建实训大楼和智慧教室覆盖率达80%，但相较于省级示范校仍存在科研投入不足、校企合作深度不够等问题。

一、历史沿革与办学定位

学校肇始于1914年创办的“嘉陵高等小学堂”，1943年正式设立师范科，历经七次校名更迭，于2000年定名为现称。作为川东北地区最早的师范教育机构之一，其发展始终与区域基础教育人才需求同频共振。当前定位为“培养乡村振兴背景下的复合型教育人才”，重点服务遂宁市及成渝双城经济圈县域教育系统。

与成都师范、江油师范对比，该校在乡村教育人才培养上更具针对性，但城市化进程中的区位劣势逐渐显现。

二、专业设置与课程体系

现有12个中职专业，其中省级重点专业3个。课程体系采用“4+3+2”模式：4个核心素养模块、3项职业技能认证、2段企业实践。学前教育专业增设“非遗文化传承”方向，语文教育融入“红色经典研习”特色课程。

对比广元师范、德阳教育学院，该校在非遗传承课程开发上领先，但理工科专业覆盖度低于综合性院校。

三、师资力量结构分析

教职工总数186人，其中正高级职称12人，副高级45人，“双师型”教师占比68%。近三年引进硕士及以上教师23人，但教授级职称比例（6.4%）仍低于全省中职校平均水平（8.1%）。

与绵阳师范、内江师范学院相比，该校在高层次人才引进力度上存在差距，但青年教师企业实践周期（年均42天）远超同类院校。

四、教学设施与实训条件

占地210亩的新校区配备智能录播教室8间、虚拟仿真实训室3个，纸质图书15万册，电子资源访问量年均增长35%。但生均教学设备值（8500元）较省级示范校标准（1.2万元）仍有差距。

相较于南充师范、达州技师学院，该校在信息化教学设备更新速度上占优，但工科类实训场地面积不足问题突出。

五、就业质量与升学通道

2023届毕业生初次就业率94.7%，其中83%进入基础教育系统。升学率方面，本科上线率61%，但对口单招录取院校集中在省内二本师范院校。值得注意的是，公费师范生违约率连续三年保持0.3%以下。

对比川南幼专、川北幼专，该校在基层教育岗位稳定性更强，但高端就业平台（如省会名校）渗透力较弱。

六、学生管理与校园文化

实行“准军事化”管理模式，晨跑出勤率98.7%，晚自习到课率94.3%。特色活动包括“涪江诗会”“师范生基本功大赛”等传统文化项目，年均开展校地合作文化活动23场。但学生社团活跃度指数（68分）低于全省中职校均值（72分）。

相较于眉山师范、乐山一职中，该校在纪律规范性上表现突出，但创新创业类活动参与度有待提升。

七、区域经济适配性分析

遂宁市常住人口308万，学前教育师生比1:18，音乐美术教师缺口年均增长12%。学校精准对接需求，近五年定向培养乡镇教师1279人，但新兴专业（如智慧养老、文旅服务）与当地产业转型衔接度不足。

对比资阳、雅安等地同类院校，该校在基础教育人才供给效率上领先，但服务地方新兴产业能力亟待加强。

八、发展瓶颈与破局路径

当前面临三大挑战：一是师资队伍结构性矛盾突出，二是产教融合深度不足，三是数字化转型滞后。建议：①实施“银龄学者”计划引进退休专家；②共建“成渝双城教育人才联合培养基地”；③开发AR/VR乡土教材资源包。

• 短期目标：争创国家级重点中专
• 中期规划：建设川北教育人才高地
• 长期愿景：打造“乡村师范振兴”全国样板

在职业教育改革深化的背景下，该校需在保持师范教育本色的同时，加快构建“基础教育+社会培训+社区教育”三位一体的新型办学格局。通过建立教师发展共同体、开发微认证课程体系、搭建远程教研平台等举措，既能巩固传统优势，又能回应新时代对高素质教育人才的需求。特别是在“老年教育”“特殊教育”等细分领域，可依托现有资源进行前瞻性布局，为区域教育现代化注入新动能。