广东省电力工业学校历届校长(广东电校历任校长)

广东省电力工业学校成立于20世纪中叶，初期校长多为电力行业资深专家或教育管理者，他们的工作重点在于搭建学校框架、确立办学方向。

• 首任校长（姓名暂略）：作为学校的奠基人，其任期内完成了校址选定、师资招募和首批专业设置，初步形成了以电力工程为核心的课程体系。
• 第二任校长（姓名暂略）：注重实践教学，牵头建设了校内实训基地，并与省内多家电厂建立合作关系，为学生提供实习机会。

这一时期，校长们克服了资源短缺的困难，通过行业支持与政策倾斜，使学校迅速成为广东省电力技术人才培养的摇篮。

随着电力行业技术升级，学校进入快速发展阶段，校长们开始推动教学改革与规模扩张。

• 第三任校长（姓名暂略）：引入现代教育理念，优化专业结构，增设了新能源技术等前沿方向，适应行业需求变化。
• 第四任校长（姓名暂略）：主导校园扩建工程，提升硬件设施水平，同时加强师资队伍建设，引进高层次人才。

此阶段，学校在全国电力中专院校中崭露头角，毕业生就业率连续多年位居前列。

电力行业智能化转型对人才培养提出更高要求，校长们着力推动校企深度融合与教学模式创新。

• 第五任校长（姓名暂略）：率先推行“订单式培养”，与南方电网等企业合作开设定向班，实现人才培养与岗位需求无缝对接。
• 第六任校长（姓名暂略）：推动学校升格为高职院校的准备工作，完善学分制管理，并引入国际职业资格认证体系。

这一时期，学校的社会影响力显著提升，成为华南地区电力职业教育的标杆。

在能源革命与职业教育高质量发展的背景下，校长们更加注重产学研协同与国际化发展。

• 第七任校长（姓名暂略）：主导建设智能电网实训中心，牵头多项省级科研项目，推动教师团队参与行业标准制定。
• 第八任校长（姓名暂略）：拓展国际合作，与东南亚多国电力院校建立交流机制，并推动学校纳入广东省“双高计划”建设名单。

当前，学校正朝着“立足电力、服务全国、辐射海外”的目标稳步前进。

尽管历任校长的管理风格与工作重点各异，但均围绕以下核心方向展开：

• 行业对接：始终以电力行业需求为导向，动态调整专业设置。
• 实践育人：强化实训基地建设，突出技能培养特色。
• 师资优化：通过内培外引提升教师队伍水平。

例如，第三任校长以“小而精”的专业布局见长，而第七任校长则以科研反哺教学为突出特色。

历任校长的决策深刻塑造了学校的办学轨迹：

• 初创期奠定了“严谨务实”的校风，至今仍是学校文化内核。
• 发展期构建的校企合作模式，成为后续深化产教融合的基础。
• 近期的国际化举措，为学校在“一带一路”倡议中赢得发展新机遇。

值得一提的是，多位校长离任后仍担任行业顾问或教育专家，持续为电力职业教育建言献策。

广东省电力工业学校的历届校长，以清晰的战略眼光和扎实的工作作风，带领学校实现了从行业培训基地到现代化职业院校的蜕变。他们的贡献不仅体现在校园设施与教学成果上，更在于塑造了一种与时俱进、服务产业的职业教育精神。未来，学校将继续传承这一精神，为能源行业转型升级输送更多高素质人才。