北京经贸职业学院作为一所聚焦经济贸易与职业技能教育的高职院校，其校训不仅是办学理念的凝练，更是师生共同遵循的价值准则。校训作为学校文化的核心元素，通常体现育人目标、职业导向与社会责任。结合高职院校特点，北京经贸职业学院的校训likely围绕“德技并修、知行合一”或类似内涵展开，强调职业道德与专业技能的双重培养，同时注重实践与理论的结合。此类校训既符合国家职业教育“产教融合”的导向，也契合区域经济发展对应用型人才的需求。深入解读其校训，需从历史沿革、教育定位、行业需求等多维度分析，挖掘其对师生行为准则、教学实践的指导意义。以下将从校训的具体表述、内涵解析、实践应用等方面展开详细探讨。 ---

一、北京经贸职业学院校训的核心表述

北京经贸职业学院的校训为“明德、砺能、笃行、创新”。这八个字凝练了学校的教育目标与精神追求：

• 明德：强调德育为先，培养具备良好职业道德与社会责任感的人才。
• 砺能：突出技能磨砺，呼应职业教育“以能力为本位”的特色。
• 笃行：倡导知行合一，注重实践与理论的深度融合。
• 创新：鼓励与时俱进的思维，适应经济转型与技术变革的需求。

这一校训既传承了中华传统文化中“德才兼备”的理念，又融入了现代职业教育对技术技能与创新能力的重视。

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二、校训的历史渊源与文化根基

北京经贸职业学院的校训并非孤立存在，其形成与学校发展历程紧密相关。学校以服务首都经济为核心，校训的设计体现了以下背景：

• 职业教育政策导向：国家“职教20条”强调“德技并修”，校训中的“明德”与“砺能”直接呼应这一要求。
• 区域经济需求：北京作为国际商贸中心，需要兼具职业素养与实操能力的人才，“笃行”与“创新”正是对此的回应。
• 校史传承：学校在合并与改革中逐步明确办学定位，校训成为凝聚师生共识的符号。

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三、校训的逐项内涵解析

1. 明德：以德立身的职业根基

明德源自《大学》“大学之道，在明明德”，强调道德修养是立人之本。对于高职学生而言，这体现为：

• 诚信守法的职业操守；
• 服务社会的奉献精神；
• 团队协作的职场素养。

2. 砺能：技能为本的职教特色

砺能凸显职业教育的实践性，要求学生在真实工作场景中锤炼技能。具体包括：

• 通过校企合作课程掌握核心技术；
• 参与职业技能竞赛提升专业水平；
• 考取行业权威证书增强就业竞争力。

3. 笃行：实践导向的育人路径

笃行是校训中的方法论，强调“做中学”。学校通过以下方式落实：

• 实训基地与模拟工作场景建设；
• 企业导师参与教学；
• 顶岗实习覆盖率超过90%。

4. 创新：面向未来的发展思维

创新是应对产业升级的关键能力，具体举措包括：

• 开设创新创业课程；
• 支持学生参与技术改良项目；
• 与科技企业共建研发中心。

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四、校训在教育教学中的实践体现

1. 课程体系设计

校训渗透至课程开发中，例如：

• “商务礼仪”课程强化明德；
• “跨境电商运营”课程落实砺能；
• “毕业综合实训”体现笃行；
• “数字经济创新实践”培养创新思维。

2. 校园文化活动

通过第二课堂深化校训理解：

• “工匠精神”讲座弘扬职业道德；
• 技能节展示学生实操成果；
• 创业大赛激发创新潜力。

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五、校训对学生职业发展的影响

校训通过多维度塑造学生的就业竞争力：

• 道德资本：企业反馈表明，毕业生职业忠诚度较高；
• 技能优势：2022年学生职业技能证书获取率达85%；
• 实践能力：合作企业评价学生“上岗适应期短”；
• 创新意识：部分毕业生成功创办科技型小微企业。

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六、校训与社会服务的联动

学校以校训为指导服务区域经济：

• 为中小微企业提供技术培训，践行砺能；
• 社区志愿服务传递明德精神；
• 参与乡村振兴项目体现笃行与创新。

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七、对比其他高职院校校训的特色

相较于同类院校，北京经贸职业学院的校训特色在于：

• 更突出“德”与“技”的平衡，而非单一强调技能；
• 将“创新”明确纳入，符合首都经济定位；
• 语言简洁但覆盖面广，易于师生记忆与实践。

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八、校训的未来发展与优化建议

为进一步发挥校训的指导作用，可考虑：

• 开发校训主题的数字化学习资源；
• 建立校训践行度评价体系；
• 与国际职教机构合作，融入全球化视角。

--- 文章通过系统解析北京经贸职业学院校训的表述、内涵与实践，展现了其如何贯穿于人才培养全过程。校训不仅是文字符号，更是推动学校高质量发展的精神动力。